六月我的游戏我做主

粒粒橙

有你们的每一天，都是开心的一天。乌江幼儿园的小朋友每天都超级开心，隔着屏幕都能感受到他们内心的喜悦。阳光这么好，和孩子们一起感受欢乐的六月吧，六月的每一天都是快乐的！因为六月份我们会以“我的游戏我做主”让孩子们玩自己想玩的做自己想做的。让孩子们成为游戏的真正的小主人。 　主题背景:游戏是儿童的权利，是儿童的天性。游戏既是幼儿的生活方式，也是他们的成长方式，对于幼儿而言，游戏在他们的生活中具有特殊意义！ 自主游戏是幼儿园一日活动中重要的教育形式之一，也是幼儿一种重要的自主活动形式。为了促进幼儿发展和需求我们幼儿园本着“自主、自由、创新、发展”的教育原则，我们小班开展了《我的游戏我做主》月主题系列教育活动。 父亲节活动 　　为了教育引导孩子们学会感恩，学会感受父母的爱，周五的时候我们带领幼儿开展了《父亲节》的活动，亲手为自己的爸爸做一份礼物，经过讨论，大家都决定为爸爸们做一份《领带👔》，不知道宝爸们，收到礼物的那一刻有没有拥抱一下孩子呢？礼物虽然稚拙，但是承载了宝贝们浓浓的爱意~此刻你们是不是幸福感爆棚😄 自理能力比赛 　　为了培养孩子们动手和独立生活的自理能力，在6月22日这一天我们学校举行了《生活自理能力比赛》孩子们认真的训练、准备着！就为了在比赛时拿出最优秀的成绩。 　　总结:在我们家园合作下，我们小二班的小朋友都有了大大小小的进步，不仅学会了穿袜子、穿鞋子，还有的小朋友学会认识了袜子的正反面，有部分小朋友还学会了翻袜子，付出就会有收获，在家园合作下，让家长们在家里学着放手，让孩子去锻炼、去提高幼儿的动手能力，去做一些力所能及的小事，让孩子们养成了良好的独立自理习惯，相信以后会是孩子们终身受益！ 学习篇 综合活动:《我的游戏我做主》 　　总结:我带着孩子们把每个区域游戏的规则都讲解了一遍，还让孩子们通过实际操作学会说出自己是如何要游戏的，向大家分享了自己的玩法。好多孩子也都认真听讲，积极举手回答问题，课堂气氛很融洽。通过这次活动的学习，孩子们都明白了游戏的规则，都有很多的收获。 综合活动:《宝宝过生日》 学会为宝宝过生日，感受被祝福的喜悦。 　　通过在角色区扮演爸爸妈妈的角色去照顾小宝宝,丰富幼儿的生活经验,从而让幼儿对角色区感兴趣。 综合活动:《宝宝请客》 让幼儿在游戏中学会有迁移生活的经验能有礼貌的招呼客人，给客人倒水、做饭招呼客人。从而体谅到主人的辛苦。还有在娃娃家的游戏中，乐意扮演角色和小朋友一起游戏，并且可以使用简单的礼貌用语招待小客人。 艺术活动:《美味的西瓜》（手工）1.学会动手用搓、捏、团、压等技能来做出好看美味的西瓜。2.锻炼了幼儿的动手能力。 　　总结:夏至到了，带着孩子们上了一节美工课孩子们的小手特别的能干，看！孩子们做出了一盘盘美丽的西瓜，让我们在这炎热的夏天感受到一丝凉爽。【夏至•夏日的记忆】夏至时节画上句点，这是茁壮成长的佳音，所爱所盼不负时光，所期所愿不负初心。愿孩子们在这个盛夏许下的愿望一路生花！ 语言活动:《蚂蚁和西瓜🍉》 孩子对于西瓜🍉还意犹未尽，有的孩子会说我班图书区还有《蚂蚁和西瓜》绘本故事，我们一起来看一看，里面都说了什么？ 　　艺术活动:《粘贴西瓜🍉》（美工） 通过蚂蚁和西瓜这本绘本孩子们想要自己画一画，于是就有了以下的精彩作品。 　　《指南》中指出，“幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。” 语言活动:《彩色的梦》（诗歌）1.培养孩子们大声的朗诵诗歌，激发幼儿创编的兴趣。2.能感受儿歌中描述事物和颜色的关系。3.学会诗歌中的句式xx爱做梦，梦是xx的。 劳动篇 　　通过劳动让孩子学会了体验劳动的快乐！学会爱惜别人的劳动成果。 游戏篇 　　建构区 在建构游戏中，幼儿就像一个个真正的艺术家在工作，建构材料在他们手中成为了艺术表现和创造的媒介和材料。快来看看建构中的我们吧！ 　　可别小看了建构游戏中那一个个小积木、小零件都是孩子们发挥想象的大大硕果哦。孩子在尝试，讨论、搭建，一个优秀作品出炉啦！快来参观一下吧！ 　　总结:建构游戏一直是深受幼儿喜欢的一种游戏的类型，正确地支持幼儿进行建构游戏，不仅能促进他们的动手操作能力，而且思维、想象、语言表达能力也会得到不同程度的发展。 益智区 总结:益智区这个区角活动中，幼儿的观察力、注意力和规则意识都能得到很好的锻炼和发展，通过材料的摆弄激发宝贝们探究的兴趣和求知的欲望，同时在活动中培养孩子们细心、专心做事和独立解决问题的能力，还能让孩子们之间互相学习、共同商量、共同合作、共同进步，并进一步促进了幼儿交往技能的发展。在孩子们有趣的想象中看出他们的天赋和潜能，感受到智慧的翅膀在翩翩起舞，让孩子们拥有这样一块天地，相信智慧的光环一定会闪出更绚丽的光彩！ 生活区 生活区通过让幼儿学会拉拉链、扣纽扣、系鞋带，培养幼儿的独立自理能力。 语言区 根据小班的幼儿年龄特点，我们利用故事盒和头饰进行表演《三只小猪盖房子》、《拔萝卜》、《小兔子乖乖》让孩子们通过角色表演，孩子们也有了很强的角色意识感。通过对故事的理解而产生的情境表演。孩子们也个个表演的棒棒哒！ 娃娃家 　　角色区是幼儿开展角色游戏的主要场所。角色游戏是指幼儿通过角色扮演，以模仿和想象创造性地反映周围生活的游戏。角色游戏的特点是幼儿的“创造性”以及游戏内容反映社会生活的“社会性”。角色区的环境创设应该与幼儿的生活环境相贴近，处处体现亲近感，创设一个与幼儿生活相关的场景，让幼儿通过操作扮演的游戏，从侧面了解社会，增加社会生活经验。 　　总结:区域游戏活动是幼儿一种重要的自主活动形式，区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，实现“玩中学”“做中学”如何充分利用各类教育资源，让幼儿在区域活动中参与的积极性高，让孩子们在区域中扮演着各种角色，以及让孩子们在自己的天地里探索，操作、获得更宽广的交往天地。🍃 运动篇 　　游戏是幼儿园的基本活动形式，丰富多彩的户外活动更是孩子们健康成长的源泉，乌江幼儿园的老师和孩子们一起享受快乐的户外时光。 　　总结:幼儿园内多种多样的户外器械玩具，让孩子们玩的不亦乐乎，拥抱夏天，尽情享受着新鲜空气和温暖的阳光，尽情地游戏，在自由快乐中锻炼身体、茁壮成长！户外活动充分调动孩子们主动参与户外锻炼的积极性，营造了人人参与、生龙活虎、生机勃勃的活动氛围。满足了孩子们爱玩好动的天性，让每一位孩子因活动而快乐，因快乐而健康。 　　《3--6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿在与同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会的能力。《幼儿园课程指导》指出“幼儿园的课程方案是一个有意图而可灵活调整的开放的系统。”幼儿园课程最重要的是符合幼儿的求知需要，与幼儿的生活经验有关，活动应该围绕幼儿周围的生活展开，这样有利于使幼儿的原有经验得到运用，知识得到升华。当课程内容取材于幼儿的生活经验，当活动的主题和内容为幼儿所注意时，他们就会产生极大的兴趣、热情，更积极地运用自己的心智去探索、去发现、去尝试，为贯彻和落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和课程游戏化的精神，满足幼儿个性化、自主化的游戏活动，我们本着“自主、创新、发展”为原则，园所合理运用资源，让幼儿的天性在游戏中充分释放，促进幼儿全面发展。《指南》里社会发展具体目标指出:“幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。”而我们正为幼儿提供了自由宽松愉悦的游戏环境。走进孩子们的世界不断倾听他们内心的声音，和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友，才能使更好的伴随幼儿共同成长。给孩子提供充足的游戏时间和游戏材料，让孩子们在游戏中成为真正的游戏小主人。