幼小携手，同育花开———思贺镇幼小衔接联合教研活动

小丸子

为了贯彻国家教育方针政策，落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，进一步加强幼儿园与小学教育的科学衔接，宣传幼小衔接教育的先进理念，有目的、有计划地推进大班幼儿进入小学适应性教育。2022年5月25日下午，思贺镇在思贺中心小学和思贺中心幼儿园举行幼小衔接联合教研活动，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡。思贺镇中心学校领导、教研员、中心小学校长、中心幼儿园园长及各小学教导主任、各幼儿园骨干教师等60多人参加了活动！ 一、参观中心幼儿园，观摩语言、科学活动1、观摩大班语言活动 参会人员准时签到后依次进入中心幼儿园参观班级文化环境，随后集中大班教室观摩语言活动。 本次语言活动是让幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇量。谢燕玲老师通过视频以及游戏互动激发幼儿兴趣，以此来发展幼儿的观察力、注意力、思维力、使幼儿的智力得到全面发展，培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。 2、观摩大班科学活动 本次科学活动是让幼儿理解正确的相邻数，掌握10以内的相邻数。叶彩容老师通过游戏活动发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。在设计过程中充分运用幼儿强烈的好胜心理，设计了多种小任务来吸引幼儿的兴趣，这样最大限度地激发他们的探究欲望，为幼儿入读小学培养良好学习习惯。 二、走进中心小学，观摩一年级语文课 参与活动的领导、教师来到思贺中心小学一年级（2）班，观看从幼儿园毕业的幼儿在小学课堂上的表现。随后大家观看了思贺中心小学陈禄英老师为大家展示的一年级语文课《荷叶圆圆》。此次语文课的教学目的是让学生能借助拼音正确、流利有感情地朗读课文，理解课文的内容，体会荷叶给小蜻蜓、小水珠等带来的欢乐。陈禄英老师通过猜谜语、复生字、听课文、赏文章、乐交流游戏等方式，创设角色互动情境，让学生们尽情游戏。有效地减缓了幼儿园与小学衔接坡度，让学生们在愉快的课堂中接受教育。 三、集中评课，交流研讨 （一）参会人员对幼儿园大班教学活动进行点评。 （二）参会人员对一年级语文课进行点评 （三）思贺镇中心幼儿园园长阐述办学理念：梁周莲园长强调学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，是整个教育的基础和亮点。我们秉着一切为了孩子身心发展和教育规律的办学理念，努力营造宽松、愉快的氛围，抓住一个玩字设计活动。游戏是幼儿的基本活动，幼儿园充分利用游戏让幼儿在游戏中收获知识。以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，从身心准备、生活准备、生活准备和学习准备四个方面的内容，搭建从幼儿园到小学顺利过渡的阶梯。 （四）参会人员对如何进行幼小科学衔接进行研讨。其中中心学校梁继昌同志、刘良新同志以及中心小学教导主任陈进业就如何培养幼儿良好行为习惯，幼儿阶段如何过渡到小学作了强调发言。 （五）思贺镇幼教专干解读幼小衔接方案 陈锋同志在解读我镇幼小衔接方案时强调要确立全面发展，立德树人，着眼未来的教育方针。贯彻习近平总书记培养什么人、为谁培养人，如何培养人的教育总要求，从幼儿抓起，为国家民族培养新时代的接班人。加强幼小衔接的探究与分享，教无定法，胜在得法，只要有利于幼小衔接教育的发展，我们都应该要大胆尝试，大胆借鉴。幼小衔接教育意义重大，影响深远，需要大家一起勇敢地探索，并不断地努力，想方设法将方案落到实处。做好每个环节与细节，尽职尽责做好本职工作。 （六）思贺镇中心学校校长总结发言 思贺镇中心学校陈志坤校长为本次活动做了简要明了的阐述，陈志坤校长强调要先行先试，勇于探索，大胆从八方面着手幼小衔接教育的改革探索。1.语文学科本来就是基础学科通过朗诵诗歌、儿歌三字经等简单内容，增加朗读知识积累，促进良好的学习习惯。2.学会简单的读数、数数、加减。3.开展简单的英语活动，令幼儿读写简单的英文字母以及常用口语。4.培养幼儿会画画的技能，锻炼幼儿的创造能力。5.培养幼儿的动手能力和劳动习惯。6.安排专门的阅读时间，养成阅读习惯。7.加强行为习惯的培养，行为习惯必须从娃娃抓起。8.大力探究和开展幼儿体育活动，强健体魄。 各校要更改对幼教的认识，最重要的是教育观念的改变。幼教的核心就是立德树人，五育并举，全面发展，快乐成长。培养正确的学习方法、基本的生活技巧、简单的社会实践知识以及文明良好的行为习惯。强调要不断地进行创新，与时俱进，紧跟社会的发展，结合本校的实际情况制定一份合适的教学计划。 　　本次活动通过听课、评课、集中交流研讨、分享，双向互动，达成思想共识，形成教育合力。为今后我镇“幼小衔接”工作的有力开展指明了方向，并将进一步凝聚共识，助推“幼小衔接”工作的纵深发展。我镇全体幼教人员都将会为每一个孩子的全面健康发展不遗余力，潜心前行！