<p class="ql-block">为加快全省小学数学教师对新课标理念的理解、更好的应用于课堂实践，2022年5月25日，山东省小学数学“新课标 新课堂”系列研讨活动在线上举行</p> <p class="ql-block">首先是刘仍轩教授，他分别从课程标准新要求、教材修订新变化、教学实践新探索、教育价值新思考四个方面阐述了什么是尺规作图、尺规作图的要求及育人性，提出学生要在初识尺规中感悟尺规作图的有趣，在等长线段、三角形中不断进行想象和推理，在运用尺规探索中感受尺规作图的价值。</p> <p class="ql-block">在观看优秀课例孙老师执教的《认识线》这一章节，孙老师根据新课标进行教学设计，先从认识线再到找异同点最后得出两点之间线段最短，逐步展开教学，引发了我们对新课标要求下“尺规作图”的思考。</p> <p class="ql-block">第二个课例是王莹老师执教的《三角形的三边关系》。王老师让学生借助直尺与圆规画出三角形，展示出学生三种不同的画法，通过旋转后实际上是同一个三角形，启发学生自主探究三角形三边之间的关系。王老师利用两点之间线段最短，也同时验证了三角形任意两边之和大于第三边的长度。</p> <p class="ql-block">最后观看孙晓天老师作的学术报告。对于我们这次的“尺规作图”专题，孙老师从以下两方面做出了具体解读：为什么要“尺规作图”以及对“尺规作图”的几个重要提示。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">通过本次培训，我理解尺规作图的要求和意图，在以后的教学中我会充分挖掘尺规作图的教学价值，根据数学概念本质特征和学科核心素养，精心设计尺规作图教学活动，促进学科知识技能向学科核心素养的生动转化。</p>