初一年级数学组在2022年5月26日进行了每周一次的常规教研 。本次教研的主题是数据的收集、整理与描述。本次教研由张周老师主备。他以《直方图》为例对本章的教材分析、教学重难点、教学方法以及学法指导等方面进行了如下分析： <div>【教材分析】<br>本节内容是在前面学习了统计调查，学生已经掌握了条形图、扇形图、折线图<br>等常用的数据描述方法的基础上引进的描述数据的另一种方法，用来描述数据的分布情况从而得到所需要的结论，通过研究解决问题的过程，进一步提高学生的数据意识，体会数学的应用价值，感受合作学习和运用所学知识解决问题，归纳画频数分布直方图的一般步骤，属于探究课。<br>【学情分析】<br>学生具备了一定的数据分析方法和能力，能够结合所给数据借助适当的方法描述数据，但在数学的应用意识与应用能力；多数学生对数学学习有一定的兴趣能够积极参与研究，但在合作交流意识方面，发展不够均衡，有待加强：少数学生的学习主动性不够强，尚需通过营造一定的学习氛围，来加以带动。<br>【教学目标】<br>知识与技能<br>1、使学生了解描述数据的另一种统计图一直方图，通过事例掌握用直方图的几个重要步骤，理解组距、频数、频数分布的意义，能绘制频数分布表和频数分布直方图。<br>2、能够结合频数分布表和直方图分析数据，得到所需要的结论。<br>过程与方法：<br>使学生经历描述数据的数学活动过程，体验统计与生活的联系，感受统计在实际中的应用。<br>情感态度与价值观：<br>通过研究解决问题的过程，进一步提高学生的数据意识，体会数学的应用价值，感受合作学习和运用所学知识解决问题成功经验。<br>【教学重点】<br>对数据进行整理<br>【教学难点】<br>对数据的分组及频数分布表和制作直方图<br></div><div><br></div> 本组三位教师分别在上面分析的基础上提出来自己的观点和想法：<div>杨迎春老师：通过探究、动手实践操作，体让学生体验画频数分布直方图的各个步骤，提升动手能力；</div><div>范静霞老师：在实际操作过程中，提高学生与同伴交流、合作的能力，同时也让学生更好的理解数形结合的数学思想；</div><div>郭丽英老师：学生在画出频数分布直方图后，可以根据频数分布直方图所给出的信息，找到对自己解题有用的信息，达到解决实际问题的效果。</div> 通过本次教研，组内形成了对本节以至于本章内容的一个统一认识：要让学生分清全面调查、抽样调查以及简单随机抽样和对频数分布直方图的理解，找到图中（题中）对解题有用的信息，进而解决实际问题，在解决问题中提高学生运用数学解决生活中实际问题的能力，培养学生学习数学的自信以及数学建模思想。