【坊前龙头小学—刘运霞】玩中学积累经验，悟中思提升素养——山东省小学数学“新课标新课堂”之“尺规作图”

Queen安

5月25日上午，山东省小学数学教研大讲堂小学数学“新课标新课堂”系列研讨活动——“尺规作图”专题准时开讲啦，非常荣幸能第一时间进行线上学习。坊前小学的所有数学老师在徐主任的带领下，共同观摩本次盛会！新颁布的《义务教育数学课程标准（2022年版）》，引发了全体数学教师的关注。这次活动的举办让我们在思想上对新课标中增加的“尺规作图”的内容有了具体的了解和深刻的认识！ 会议安排 青岛市数学教研员刘仍轩主持本次会议，介绍本次会议议程，并作《玩转尺规作图积累活动经验》报告。 课例展示1: 青岛延安二路小学孙成程老师执教《认识线》，一张探究学习单，六个操作活动贯穿全课。在沟通线段、射线、直线的联系后，引导学生思考“怎样画等长线段”，学生根据已有经验，想到用直尺测量，再次不用直尺，借助铅笔、本子等工具做标记画图，最后进一步引发思考：“借助圆规和直尺能作一条线段等于已知线段相等吗？”引入圆规，让学生在玩中学，逐步领会尺规作图的方法，激发学生创新思维，增强学生几何直观能力。解读古希腊数学家欧几里得的著作《几何原本》中关于线的描述，对线的特征有了更深入地理解，感受到数学文化的魅力 随后吕倩倩老师进行评课。 课例展示2: 青岛崂山区实验学校王莹老师执教《三角形的三边关系》。首先结合情境，提出问题：能围成三角形的三根小棒，它们长度之间有怎样的关系?接着学生用圆规和尺子画给定长度的三角形；结合画的过程，教师再问：能围成三角形的三条边长度之间有怎样的关系?引发学生猜想，运用尺规初步验证，引导学生初步概括；教师追问：是不是所有的三角形都是这样的？学生正反两方面进行验证，得出结论：三角形任意两边之和大于第三边。最后对本课进行梳理总结。学生在本节课中不仅有知识方面的收获，还在情感、学习方法以及应用方面谈了自己的感受。 随后夏青老师进行评课。 专家解读：史宁中教授在今年4月《数学课程标准修订与核心素养》讲座中就指出这次课标强调代数推理和几何直观。并对尺规作图进行简要介绍：几何要增加尺规作图，要感悟抽象物体的存在。几何抽象的本质是什么？我想几何抽象的本质就是把三维的物体用二维图形表现出来，即几何的本质是二维和三维之间的关系。因此在小学阶段进行尺规作图是必要的，让学生感悟到抽象物的存在，比如圆的存在；比如同样长的线段，除了能用刻度之外，用圆规也能量出；或者给学生一个线段能做出等边三角形，以及知道什么是周长，这都是很重要的。 今天的专家点评，孙晓天教授现场连麦，细致讲解，进一步阐述尺规作图，让我们对尺规作图把脉更加清晰明白。 名师引领：尺规作图是具有强操作性的素材，是积累数学基本活动经验的途径，也是小学阶段培养学生核心素养的载体，我们应充分认识其教学价值。研无止境，以研促成长。今后，我们也将以此为起点，继续学习、实践、反思。在学习新课标、新课堂的路上不断探索思考，打磨课堂，促进学生更好地发展。