【怡·趣课程】我的树朋友——乌丹二幼中一班

大一班

活动缘起 春天的脚步又近了一步，幼儿园里的树又有了很大的变化。为让小朋友亲近自然、感受自然、探索自然。请小朋友利用假期时间探索了身边的树，就这样小朋友和树的故事开始了……随着课程的深入，小朋友和树的关系日渐亲密，成为了很好的朋友。 课程理念 根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域目标：“ 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。” 让幼儿认识校园与周边环境中的树朋友，与树建立起亲近感，感知大树的作用。为了让幼儿有一个直观的感受，让孩子们利用假期时间走出课堂，走进自然，通过自己观察、实践激发孩子们学习兴趣和探究欲望。 课程目标 根据中班幼儿的年龄特点以及我班幼儿现有的发展水平，课程开展达到以下几点发展目标：1.了解树的基本特征及作用，知道保护树朋友的方法。2.选择一种树，观察树的特征。3.幼儿能基本完整的讲述自己的所见所闻和经历的事情且讲述比较连贯。5.愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。 课程网络图 课程实施 探索身边的树 　　活动首先联系家园共育，利用周六周日时间请家长朋友带宝贝出去探索身边的树，探索身边哪里有树？有哪些树？了解树的种类。 这是宝贝们找到的树。 读儿童：儿童有着与生俱来的好奇心和探索欲望，好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿探究的生动内容，能激发幼儿探究兴趣，让幼儿体验探究的过程，发展幼儿初步的探究能力。幼儿在探索身边的树这一过程中亲近了大自然，发展了幼儿初步的探究能力。小朋友在探究中认识树的不同种类发现树不同种类的特征。 分享身边的树 小朋友在幼儿园里分享了假期爸爸妈妈、爷爷奶奶带自己出去寻找树的过程。 读儿童：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。幼儿在分享自己假期探索树这一过程中，发展了幼儿的口语表达能力和逻辑思维能力，小朋友能把自己经历过的事情清晰的讲述下来。 画一画我找到的树 小朋友用画笔记录了自己找到的树，小朋友们画的很形象呢！ 读儿童：幼儿回顾自己假期探索树的过程，并用画笔把这个过程记录在纸上。再和老师一对一分享，教师记录下幼儿探索树的收获。幼儿在这一过程中，发展了思维能力，并锻炼了语言表达能力。 树有什么不一样？ 　　小朋友在假期里探索了各种各样的树，星期一来到幼儿园，发现幼儿园里也有好多种树，有的小朋友提出“老师，我爸爸妈妈放假没带我出去找树，我想找一找幼儿园里的树。”其他小朋友听到了纷纷响应，就这样小朋友开始了在幼儿园里的探树之旅。 赵婉馨：这颗树好矮呀，而且这棵树开的叶子好多呀。王月新：这棵树开花了，开的花还不是很多。赵潆：这棵树好高呀，而且这棵树开始长绿色的小芽儿了。 为了进一步探索树与树之间有什么不同，每个班级选定了一种树与其他树做对比，让幼儿进一步了解树和树之间的区别。我们班级选定的树是榆树，今天小朋友一起来探索榆树和别的树有什么不一样。在老师的简单介绍下，小朋友了解到榆树的种子叫树钱，并且树钱是可以吃的，小朋友听到树钱是可以吃的，都想摘下来品尝一下。在摘树钱的过程中，小朋友也遇到了一些小问题。我们来看一看小朋友遇到了哪些小问题？ 陈紫淇：老师，我想尝一下这个树钱，但是我够不到。翁硕：我也够不到，怎么办？程秋阳：因为我们的身高太矮了，现在还够不到树上的树钱。宋明阳：我来尝试晃一下这棵树，看能不能把树钱晃下来。宋明阳小朋友把树晃了又晃，但树上也只是掉了几片树叶下来，树钱还是牢牢地长在树上面，这可怎么办呢？其他小朋友这时也都在纷纷想办法。这时候周佳硕说道：“老师，我们去班级里搬小椅子吧，我们太矮了，还够不到树钱，我们搬来小椅子，站在小椅子上尝试一下。”看到小朋友有了想法。我决定支持他们的想法，让他们去班级把小椅子搬来。小朋友们搬来了小椅子，开始踩在小椅子上进行尝试…… 有的小朋友胆子比较小，踩在小椅子上扶着树干尝试摘树钱。这次经过小朋友的尝试，摘到了树上的树钱，小朋友都很开心，通过自己的努力摘到了树钱。摘到了树钱之后，小朋友开始观察树钱。 李易辰：树钱的颜色要比树叶的颜色浅一些，是淡淡的绿色。王宇森：我感觉树钱闻起来是草的味道，是青草的味道。陈泊言：树钱是一串一串的，如果把它摘下来，它就容易散。 小朋友拿到树钱之后，开始纷纷探索起树钱的颜色、味道。赵潆小朋友还品尝了：“老师，我感觉树钱的味道甜甜的。” 其他小朋友听到赵潆说树钱是甜甜的之后，都开始品尝起来。陈子琪说：“老师，这个树钱好好吃呀，我还想吃。”于是小朋友又采摘了一些，决定带回班级一起分享。 回到班级，小朋友拿起清洗的小桶，开始洗起自己手中收集到的树钱。 在清洗的过程中，小朋友非常认真。 清洗完成后，小朋友在一起分享，品尝树钱的味道。 最后小朋友分享自己感受到的树钱。从看到的形状、品尝的味道两个方面来说的。 读儿童：小朋友在探索榆树的过程中发现：自己的身高是摘不到榆树上的树钱的，这个时候小朋友开始想办法。首先宋明阳小朋友想到可以晃动榆树把树钱晃下来，但是经过尝试失败了。这时候其他小朋友也都在思考怎样摘到榆树钱，周佳硕小朋友想到：可以搬来小椅子然后踩在小椅子上摘树钱。在这一过程中，小朋友遇到了问题，然后开始思考怎样解决问题，最后在小朋友的两次尝试下，解决了摘树钱这个问题。小朋友在这一过程中发展了思考能力和初步解决问题的能力。小朋友成功摘到树钱之后也收获到了成功的喜悦，品尝到了美味的树钱。 　　老师简单向小朋友介绍了榆树的种子叫树钱，但是小朋友们还不知道为什么叫树钱，今天小朋友只是摘树钱并品尝了树钱，还可以让小朋友继续探索一下树钱还可以怎么吃，于是决定以调查问卷的形式请小朋友把调查问卷拿回家，让成人帮忙查阅资料了解榆树的种子为什么叫树钱以及树钱还可以怎样吃？以下是小朋友的一些收获： 　　在探索榆树后小朋友还用画笔在纸上记录下榆树和其他种类的树有什么不同，小朋友画得很形象，把榆树和其他树的不同都在纸上展现出来了。 读儿童：大自然和生活中真实的事物与现象，是幼儿科学探索的生动内容，在探究的过程中激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。幼儿在探索榆树与其它树的不同时，自己通过探索、对比发现了树与树的不同。比如榆树的种子树钱是可以吃的，一些树是没有果实的；榆树只长树叶，有一些树是开花的；榆树的树干会细一些，大树的树干会粗一些。这些都是幼儿在自我感知、探索中发现的。 树的身体 　　人有身体，树也有自己的身体。树的身体分为：树的根、树的干、树的枝、树的叶。在老师的引导下小朋友开始探索树的身体，了解树的身体都包括哪些部分。小朋友在这个过程中发现了树身体的一些秘密： 程秋扬：树的树根是长在地底下的，我们是看不到的，树需要树根来吸取营养，就像我们吃饭一样。杜晨烯：树的树干摸起来很粗糙，还有些硌手。许佳一：一棵树有好多树叶呀，我都数不过来。 李沐芫：一棵树上有好多树的枝条，每个枝条上都长满了叶子。董宸：我来闻一闻树叶的味道，我感觉树叶的味道像草的味道一样，很清新。赵婉馨：我发现树叶上是有纹路的，像一根一根的线。 　　小朋友在探索完树的身体后，开始用纸和画笔记录下树的身体都包括哪些部分： 　　陈紫淇小朋友说：“我看到树叶也有不一样的时候，冬天的时候树就没有树叶了，我想画一个四季的树。其他小朋友听到了，也都想画一画四季的树，于是小朋友们回到班级后又画了自己心目中四季的树。 读儿童：小朋友在探索树的过程中，自己发现了关于树的一些特征：发现树根是藏在地底下的；树干摸起来很粗糙；一棵树有很多很多树叶。小朋友通过亲身感知、探索发现了树的一些小秘密。这种发现不是老师教给小朋友知识的发现，而是小朋友自然习得的发现。小朋友把自己的发现记录在纸上，在记录的过程中也是对探索过程的一种回顾。 　　一天小朋友在户外活动时发现树屋的这棵树好大好大呀任博文小朋友说：“我想抱抱这棵树，看我能不能抱住。”她发现自己抱不住这棵树，于是邀请了几个小朋友一起合作来围住这棵树。 　　任博文小朋友最后发现需要六个小朋友才能抱住这棵树。感叹的说道：“这棵树好粗呀。” 　　周佳硕小朋友看到了说：“这棵树很粗，我来找另一棵树抱一抱。” 　　周佳硕发现自己一个人就可以抱住这棵树，说明这棵树很细。通过小朋友的探索发现：树有粗也有细，粗的树需要六个小朋友才能抱住，细的树一个小朋友就能抱住。 　　赵婉馨看到其他小朋友用手来量大树，提到：“我想用绳子量一量。”于是，她拿来了班级里的绳子，用绳子来绕树一周，量一下这棵树到底有多粗。 　　刘思宇小朋友有样学样，也拿来一根绳子测量了细一些的树。 　　小朋友经过对比，发现粗的树和细的树形成了鲜明的对比 读儿童：小朋友在户外活动中能仔细观察，发现树的粗细不一样，进而产生想抱一抱这棵树，量一量这棵树到底有多粗的想法。关于测量树的想法，源于小朋友在生活中仔细观察，经过自己的探索，最后得出结论。 探索树洞的形成 　　一天下午，小朋友在树屋附近活动时，陈梓淇小朋友突然发现：“老师，你快来看这棵树怎么有一个洞呀？这棵树是不是坏了，生病了？”其他小朋友听到了，纷纷围过来看一看这个树怎么了，有的小朋友还伸手去触摸，感受这个树的洞，“老师，这棵树摸起来好硌手呀。” 　　回到班级，小朋友对树洞的形成展开了自己的想象。小朋友发表了自己的想法，小朋友们的想法千奇百怪。幼儿在思考的过程中充分发挥了自己的想象力。 　　最后在老师的帮助下，小朋友观看了关于树洞形成的视频，了解了树洞是怎样形成的。 读儿童：小朋友在户外活动时发现了树洞，进而对树洞产生了一定的兴趣，回到班级开始讨论树洞是怎么形成的。小朋友们的想法千奇百怪，但在思考的过程中，也发展了幼儿的思考能力和想象能力。 了解木质品 　　小朋友发现在我们的班级里有很多东西都是用树木做成的。小朋友环顾教室，找到了很多由树木做成的物品。下面我们来看一看小朋友们的发现： 　　在小朋友的家里面也有很多东西都是用树木做成的，小朋友回想自己家里的物品哪些是用树木做成的并开始了自己的介绍： 　　后来在老师的帮助下看了有关木制品的视频，小朋友了解到了树真的很神奇，可以做成各种各样的木制品。 　　小朋友拿回去一张调查问卷调查自己家里面都有哪些东西是由树木做成的，它们都有什么作用？ 读儿童：小朋友发现班级里有很多东西是用树木做成的，自己的家里也有很多东西是用树木做成的，小朋友观察的很仔细。我们的生活中到处都充满了树的影子，小朋友发现树能做成很多东西，方便了我们的生活。 树的创意画 　　小朋友们展开了对树的一系列探索。发现了树的好多秘密，在区域活动中小朋友也用自己喜欢的材料进行了“树的创意画”的创作，创作了漂亮的树。 　　下面是幼儿用自己喜欢的材料创作的漂亮的树： 读儿童：幼儿的艺术感受是指幼儿被周围环境或生活中美的事物或艺术作品所吸引，从感知出发，以想象为主要方式，以情感的激发为主要特征的一种艺术能力。根据指南艺术领域目标来说，幼儿在探索树的过程中，能运用绘画、手工制作等方式来表现自己观察或想象的事物。 树去哪里了 　　活动的最后以故事的形式引发幼儿兴趣，让幼儿探索树最后的归宿，树最后去了哪里？变成了什么？ 在一片森林里生长着许多许多的树，有一天来了一群伐木工人，树都被锯掉并送到了世界各地。请小朋友猜一猜。树最后去了哪里？他们变成了什么？我们一起来探索一下大树最后的归宿。 　　小朋友表达了自己的想法： 　　接下来小朋友在纸上表征了自己认为最后大树变成了什么？小朋友表征得很详细。 　　小朋友向大家分享了自己的表征，说了自己认为大树最后变成了什么？ 　　下面是小朋友表征的大树最后的归宿： 读儿童：小朋友发挥自己的想象，表达了自己对树最后的归宿的猜想。小朋友在这一过程中锻炼了思考能力和语言表达能力。在表征的过程中小朋友记录得很详细，画下了自己认为的大树最后的归宿。最后小朋友认为大树以另一种形式陪伴在我们的身边，方便我们的生活。 夏天的树 　　随着季节的不断变化，幼儿园里的树也在不断变化着。在一次户外活动中，小朋友发现幼儿园的树又有了新的变化，小朋友们也开始了新的探索…… 李易辰：树上的叶子更大了，也更绿了，而且这棵树看起来越来越大了，好像长高了一些。闫世伟：对，树又长大了一些。 刘文浩：树上还结出了果实。张云朵：但是现在还没有熟，还不能吃。 刘泽：我发现地上的树也越来越绿了，叶子越来越大了，而且它看起来高了许多。张天莹：说明这个树长大了一些。 　　赵婉馨在观察树的时候，发现有一棵树上面的树叶都变黄了，她开始猜测起来：这个树是怎么了呢？董宸猜想到：可能是这棵树生病了，所以它上面的叶子才会变黄。李易辰：我猜是因为太阳晒的，因为上面的叶子离太阳很近很近，所以被晒黄了。 许佳一：我发现这棵树的枝条长得越来越长，有的枝条已经长得快掉到了地上，说明树在不断的长大。白熙源：树就是会长大，和春天的时候比树变得更绿了，枝条变得更多了，叶子也看起来更绿了。幺晨宇：对，树就和我们小朋友一样也会长大。 冯熙然：我发现树上面开的花已经枯萎了，而且叶子长得越来越多。 杜晨烯：这里还有一棵长得不一样的树，这棵树的叶子长一些，而且上面还有黑色的果实。赵婉馨：这边的树小一些，还没有长大。 许佳一：老师快来看，这边有一些不一样的树，这棵树的树叶是深红色的。杜晨烯：真的是哎，这棵树的树叶与别的树叶长得不一样，是深红色的。许佳一：这棵树上还结了一个果实。张天莹：我发现这棵树没有长叶子，它是不是死了？任博文：它应该是死了，我看过干枯的树就是不长叶子的。 　　回到班级小朋友们把今天探索树的收获表征在纸上。 　　接下来小朋友向大家分享了自己的发现： 以下是小朋友的表征： 读儿童：小朋友在探索树的过程中发现了季节不同树也不一样。春天的时候有的树先开花后长叶，夏天时花朵慢慢地枯萎了，叶子越来越多。发现春天的树和夏天的树是不一样的，是有变化的。小朋友在探索树的过程中发现了很多树的细节：有的树叶子黄了，有的树叶子的颜色变了，有的树结出了果实。说明小朋友观察的很仔细，通过对比春天的树和夏天的树的不同，小朋友发现了树长大的规律：树的枝条越来越多，树叶越来越多，树越来越高。小朋友在探索树的过程中发现树也会随着四季的变化而变化。 　　为让小朋友进一步了解树的变化，带领小朋友从网上查阅资料观看相关视频，小朋友了解到了春天的树和夏天的树有什么样的不同？有怎样的变化？ 　　为进一步让小朋友了解四季的树有怎样的变化？带小朋友看了《神奇的树》这个绘本故事让小朋友了解到：不同的季节，树会有不同的变化，可以根据树的变化来判断现在是什么季节。小朋友们了解后发现真的很神奇，树会随着季节的变化而变化。 　　在亿童操作卡里，有这样一节科学课：《四季的树》。带领小朋友操作卡片，让小朋友自己去创作四季的树，创造自己眼中四季的树。这个手工活动小朋友们非常感兴趣，拿到材料后快速的操作起来。 下面是小朋友们创作的过程： 以下是小朋友们的作品： 读儿童：通过手工活动幼儿进一步了解四季的树的不同，有各自不同的特征。也进一步加深了小朋友对四季的树的特征的理解。在手工活动中锻炼了小朋友的动手能力、思考能力、创作能力、想象能力。并在创作的过程中小朋友之间互相帮助，也锻炼了小朋友的交往能力和表达能力，更培养了小朋友乐于助人的良好品质。 教师反思：爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识是《3—6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的目标。儿童通过探索树认识了幼儿园与周边环境中的树，与树建立起了亲近感，感知了大自然，走进了大自然。小朋友走出课堂，走进自然，通过自己观察、实践激发了孩子们的探索兴趣和学习兴趣。在课程中小朋友了解了树的基本特征及作用，并且知道保护树朋友的方法。小朋友选择了榆树进行具体观察、探索，了解了榆树的基本特征。在探索过程中幼儿能基本完整的讲述自己的所见所闻和经历的事情，且讲述比较乱连贯。在探索过程中幼儿愿意用图画和符号表示自己所看到的、所想到的。在整体活动中发展了幼儿语言表达能力、思考能力、想象力、创造力、解决问题的能力、与人交往的能力、动手能力。培养了幼儿乐于助人、遇到问题不放弃，勇于探索的良好学习品质。 　　小朋友们关于树的探索暂时告一段落，但是树还在发生着变化，小朋友们对树的探索不会就此止步。一年四季——树木变化，一年四季——宝贝成长。宝贝在探索中不断成长、不断收获、不断进步。