【幼小衔接我们在行动】鸿畅镇彩霞幼儿园

💞时🔷空💕

为进一步贯彻落实《2022学前教育宣传月活动》文件精神，指导教师和家长充分认识幼小衔接，推动幼小衔接工作落到实处，2022年5月我园组织全体教师和家长参加了幼小衔接线上培训活动。 怎样解决家长及孩子的焦虑？王老师说：“其实家长面对孩子入小学的担心，大部分都是来源于学习生活等方面的因素，首先教育观点要认识自己，明确自身焦虑的因素，才能真正认识幼小衔接了解幼小衔接”。②赖老师说：“家长的焦虑大部分来自于小学中学生的焦虑家长，对幼小衔接上有误区，更多家长认为衔接知识，知识上的衔接，把小学的东西提前进行学习准备，其实误区就在于关注知识而缺乏对儿童环境的适应，到了新的环境学习兴趣，学习态度良好，学习的养成也是很重要的，值得关注的缺少了这些认识因素就直接影响着孩子在学校适应问题”。 身心准备篇 🌈向往入学 ㈠初步了解小学，对小学生活充满期待。①.建立积极的入学期待。发现每个幼儿对小学学习生活的兴趣点，多从正面引导，减少幼儿对小学学习生活的压力和负面感受。如组织幼儿讨论、分享对小学的认识、期待和担忧，通过同伴的交流和老师的针对性引导，强化入学期待，缓解入学焦虑。㈡、希望成为一名小学生，愿意为入学做准备对小学生活充满向往，有上小学的愿望，是幼儿开启小学学习生活的情感动力，也是重要的入学心理准备。②帮助幼儿初步了解小学生活。大班下学期，通过参观小学，与小学生面对面交流、体验小学课堂等方式，帮助幼儿初步了解小学的学习生活。🌈良好情绪(一)、能经常保持积极、稳定的情绪。①帮助幼儿获得积极的情绪体验。成人经常保持良好的情绪状态，感染和影响幼儿。以欣赏、接纳的态度对待幼儿，对幼儿的合理需求给予及时、有效的回应。防止因成人的不当做法给幼儿带来负面情绪，如:在集体面前比拟幼儿之间的长处和缺乏、大声呵斥幼儿、总是表扬别的孩子已经学会了什么等等。(二)、遇到困难和不开心的事情,不乱发脾气，不迁怒于他人保持良好的情绪状态，具备一定的情绪调控能力，有助于幼儿积极适应小学新的环境和人际关系。②帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。成人用适宜的方式表达情绪，以平和的心态处理不愉快的事情，为幼儿作出典范。选择能给幼儿带来情绪情感体验的故事、角色扮演活动等，引导幼儿恰当表达消极情绪，学习积极应对和化解的方法。如:发现幼儿不快乐时，接纳他的消极情绪，在他平静后主动、耐心地听他讲述不开心的事情和原因。🌈喜欢运动(一)、积极参加多种形式的户外活动。①鼓励幼儿积极参加户外活动。充分保证幼儿每天的户外游戏和体育活动时间。提供方便、灵活多样的体育活动。鼓励、支持幼儿选择自己喜欢的活动。(二)、能连续参喜欢运动，初步养成良好的运动习惯有利于幼儿增强体质，保持充分精力和良好情绪，少生病、少缺勤。②开展大肌肉动作。根据大班幼儿运动能力开展特点和个体差异，适当增加运动量和运动强度，提高动作的协调性和灵活性，增强力量和提高耐力。鼓励幼儿坚持锻炼，不叫苦、不怕累。③.锻炼精细动作。在日常生活和游戏中鼓励幼儿学会正确、熟练地扣扣子、系鞋带、使用筷子:提供画笔、剪刀、小型积塑等工具和材料，支持幼儿进行画、剪、折、撕、粘、拼等各种活动，锻炼手部小肌肉动作。④. 动作协调、手部动作协调，能使用简单的工具和材料。 教师活动学习 通过培训，老师们对幼小衔接工作的内容、要求和具体操作有了全新的认识和理解。大家认真学习、做好笔记，反思自己在幼小衔接工作中的不足，并发表了自己的感悟和体会。 疏导幼儿向往小学 教师线上疏导，看到了孩子们对小学的不同期待！ 生活准备篇 　　🌈生活习惯：良好的生活和卫生习惯，有利于幼儿较快适应小学的作息和生活。(一)、保持规良好的生活和卫生习惯有利于幼儿较快适应小学的作息和生活。①逐步调查一日作息，在充分保证幼儿自主，游戏时间的前提下，大班下期是用于延长单次集体活动的时间，适当减少午睡时间，家长应配合幼儿园调整作息安排，提醒幼儿早睡早起按时入园，同时以身作则，以规律作息的习惯影响幼儿。(二)、保持良好的个人卫生，有自觉洗手的习惯，有保护视力的意识。②帮助幼儿养成良好的卫生习惯成人在日常生活中注重引导幼儿养成自觉洗手的习惯，不在光线强或者暗的环境中读书画画，连续使用手机电脑等电子产品的时间不应超过15分钟。🌈生活自理：较强的生活自理能力，有助于幼儿做好入学后学习和生活的自我管理和效劳，增强独立性和自信心。(一)、能按时喝水，入厕，增减衣服。①指导幼儿，做好个人生活管理，大班下学期适当减少一日生活中的统一安排，帮助幼儿逐渐学会根据自己的需要喝水入厕根据天气变化和活动需要增减衣物。(二)、坚持自己的事情自己做，能分类整理和保管好自己的物品。②引导幼儿学会分类整理和存放个人物品，幼儿园和，家庭都应提供存放幼儿个人物品的设施设备，指导幼儿逐步学会分类整理盒，收纳衣物，图书，玩具，学习用品等。(三)、有初步的时间观念，做事不拖拉。③引导幼儿逐步树立时间观念，通过多种方式引导幼儿日常生活和游戏中感受时间学会按时作息，养成属实不拖拉的好习惯。🌈平安防护：较强的自我保护意识和能力，有助于幼儿适应新环境，防止危险和伤害。(一)、能自觉遵守根本的平安规则和交通规则，有自我保护意识。①增强幼儿自我保护的意识和能力，关注幼儿自我保护意识和能力开展的个体差异，引导幼儿了解校园，社区，交通等环境中的平安要求，学会保护自己，如：陌生环境中学会注意设备设施人群密集等情况带来的不安全因素。(二)、知道根本的平安知识，遇到危险会求救。②指导幼儿学会求救的方法，指导幼儿在遇到危险时能提供必要的信息，选择有效的求助方法，如：知道向成人求助。🌈参与劳动：参与劳动有助于培养幼儿良好的劳动习惯，提高幼儿的自理能力和动手能力，增强自信心，培养初步的责任感。(一)、能主动承担并完成分餐清洁整理等班级劳动。(二)、能做一些力所能及的家务劳动。①引导幼儿承担适当的劳动任务，和幼儿一起制定班级劳动方案，鼓励幼儿自主确定任务分工有序方案的完成，教师要关注他们完成任务的情况，及时予以鼓励和指导。②鼓励幼儿参加力所能及的家务劳动。如：摆放碗筷，餐后整理擦桌子，洗碗扫地，扔垃圾等，并引导他们学习正确的方法，家长以身作则，分工做好家务劳动。③引导幼儿尊重身边的劳动者，珍惜劳动成果，帮助幼儿了解父母及老师，食堂厨师，幼儿保安等工作特点，讨论他们付出的劳动给自己带来的效劳和便利，学会尊重和珍惜他人的劳动成果。 孩子劳动篇 365幼教家庭在行动，孩子们帮家长做一些力所能及的家务活。👍 社会准备篇 🌈交往合作：良好的交往合作能力，有利于幼儿入学结交新朋友，认识新老师，逐步适应小学新的人际关系。(一)、能和同伴友好相处，乐于结交新朋友。①扩展幼儿的交往范围，鼓励幼儿和不同年龄伙伴成人交往，认识新朋友，如组织跨班级跨年龄的游戏活动创造自由交往的时机，丰富交往经验。(二)、能与同伴分工合作，共同完成任务，遇到困难互相帮助发生冲突时，尝试协商解决。②丰富幼儿分工合作的经验，提供材料创设条件，引导和支持幼儿合作开展活动，体验合作的重要性，鼓励幼儿认真倾听同伴的想法和建议，当意见不一致时说明理由，学习协商解决问题达成，一致同伴遇到困难时鼓励幼儿提供力所能及的帮助，遇到冲突时指导幼儿尝试用协商、交换、轮流、合作等方法解决，不争抢，不欺负同伴。(三)、能主动向老师表达自己的想法和需求。③营造宽容接纳的幼师，交往气氛，用尊重接纳和态度与幼儿交流，鼓励他们表达自己的想法和需求，不用对错简单评价，肯定积极想法满足合理需求。🌈诚实守规：具有一定的规则意识，自觉遵守各项活动的规则，有利于幼儿学后积极遵守小学的班规、校规、赢得同伴老师的接纳和认可，较快融入新集体。(一)、增强规则意识，提高自觉守规则的能力，在日常生活和游戏中培养规则意识，引导幼儿与同伴讨论制定游戏班级活动规则，并自觉遵守大班下学期指导幼儿遵守集体活动的根本规则，做到举手提问轮流发言，别人讲话时认真倾听，不随意打断等等……🌈任务意识：具有任务意识和执行任务的能力，有助于幼儿适应小学学习生活的要求，逐步做到独立完成各项学习任务。(一)、理解老师的任务要求，能向家长清晰转述并主动去做。①强化任务意识，大盘下学期有意识的布置一些与入学准备相关的任务，如准备明天大家带的玩具材料和学习用品，每天自己整理小书包，等为适应小学生活做准备。(二)、能自觉独立完成老师安排的任务。②培养独立完成任务的能力，成人要求创造条件，通过持续性的任务安排，鼓励支持幼儿独立完成任务。🌈热爱集体：对集体的热爱有助于幼儿适应班级和学校的环境，初步建立对自己家乡和祖国归属感和认同感。(一)、喜爱自己的班集体和幼儿园。①培养集体荣誉，营造温暖的集体气氛，创造条件和时机，鼓励支持幼儿，为班级和幼儿的集体活动定方案做准备并积极参与，如和幼儿共同筹划开展节庆参观运动会主题游戏等多种活动帮助他们在参与活动的同时体验成就感，荣誉感。(二 )、愿意为集体出主意，想方法，做事情。(三)、初步形成爱家乡爱祖国的情感。②激发爱家乡，爱祖国的情感，以生动有趣的形式开展爱家乡爱祖国的教育，如参观博物馆，科技馆等当地文化场馆帮助幼儿感受与体验家乡和祖国的开展变化，鼓励幼儿结合节假日外出旅行等经历，分享自己家乡的风景名胜，风物人情，特色美食等结合升旗活动向幼儿介绍国旗国歌。 家长积极学习 家长积极参加线上培训，充分认识到幼小衔接的重要性，尤其是父亲在孩子成长教育中关键作用，也表示今后会积极配合老师做好幼小衔接相关的工作，给孩子树立榜样，确保孩子更好的成长。 学习准备篇 🌈好奇好问：好奇心是终身学习的原动力，呵护幼儿的好奇心，尊重幼儿好问的天性，有助于幼儿对周围世界保持持续的探究欲望，不怕困难积极主动学习。(一)、对身边的新奇事物感兴趣，有好奇心和探究欲望。①保护幼儿的好奇心和主动性，接纳幼儿对新鲜事物的观察体温等探究行为，防止简单打断或否认诱人，奇思妙想，如：把幼儿有浓厚的兴趣问题作为讨论的话题，鼓励用人分享自己的发现和观点，支持他们进一步的探究想法和行为。(二)、喜欢刨根问底，乐于动手动脑。②支持幼儿持续性的探究行为，分析幼儿探究活动中，可能获得的开展，提供充足的时间，丰富的材料支持幼儿，持续深入进行探究寻找问题的答案。🌈学习习惯：专注力坚持性方案等学习习惯的养成，有助于幼儿入学后更好胜任新的学习任务，且受益终生。(一)、专注地做事，分心时能在成人提醒下调整专注力。①支持幼儿专注持续的完成任务，大班下学期有意识的增加，需要一定专注力和坚持性才能完成的游戏和活动，保证幼儿有充足的活动时间，能专注的完成任务。对需要屡次探索的活动要提供足够的时间和空间，鼓励幼儿支持持续完成，防止因活动繁琐转换干扰幼儿专注做事。(二)、能坚持有效完成一件事，遇到困难不放弃。乐于独立思考并敢于表达。②鼓励幼儿独立思考，为幼儿提供充分的时间思考讨论和表达自己的观点，接纳幼儿不同的想法，鼓励幼儿积极补充同伴的观点，并说明理由对别的观点有不同意见时，敢于大胆提出质疑并陈述自己的观点。(三)、做事有一定的方案性。③引导幼儿有方案的措施，在一日活动开展前向幼儿介绍当天的活动安排，鼓励他们，说一说自己的活动方案和幼儿一起回忆他们的方案和完成情况，分析原因并调整鼓励幼儿尝试有方案的安排自己的活动，如：尝试安排周末、假期的活动或日程安排。🌈学习兴趣：兴趣是最好的老师，让幼儿喜欢学习爱上学习，有一定的学习能力比学到多少知识更重要。幼儿只有浓厚的学习兴趣和根底，学习能力，有助于入学后适应不同学科新知识新技能的学习，更加主动持久投入的学习。(一)、对大自然和身边的事物有广泛的兴趣，努力寻找答案。①为幼儿提供广泛接触自然和社会的时机，经常带幼儿看大自然参加一些有意义的活动，帮助幼儿开拓视野积累丰富的感性经验，培养广泛的兴趣。(二)、喜欢阅读，乐于和他人一起看书讲故事，遇到问题经常通过读书寻找答案。②培养幼儿的倾听和表达能力。阻止幼儿园让生活和游戏中感兴趣的事情进行讨论分享自己的发现以及探究的过程方法。应给予充分的时间鼓励和引导幼儿表达接纳幼儿不同的想法，不轻易打断幼儿讲话，对注意力不集中或不持久的幼儿，通过适当的方法吸引他们参与到活动中来，鼓励幼儿听不懂时要主动提问，对幼儿的问题及时给予回应，坚持每天和幼儿聊一聊说一说今天的事情我看过的书等帮助幼儿学习按照一定的顺序，比例完整的进行讲述。(三)、对生活情境中的文字符号感兴趣，愿意用画图画符号等方式记录自己的想法和发现。(四)、愿意用数学的方法尝试解决生活和游戏中的问题，体验解决问题的乐趣。③培养幼儿的阅读兴趣和能力，根据幼儿的阅读兴趣和。活动需要提供个更换图画书，并给予幼儿充足的阅读时间，鼓励幼儿自主阅读，保护他们对符号文字兴趣和敏感性，经常和幼儿一起讨论书中内容加深他们的阅读兴趣和理解，鼓励幼儿根据情节图画，面对故事结果进行预测或续编创编故事，通过绘画手工搭建表演等方式，在线故事情节人物关系，促进幼儿语言情感社会性等方面的开展。🌈学习能力：①在集体情境中能认真听讲，听懂他人说话有疑问时能主动提问。②能较清楚的讲述一件事情。③能说出图画的主要情节。④保护幼儿的前书写兴趣。大班下学期，教师有意识的运用文字和符号，福州幼儿记录和总结游戏的过程想法，让幼儿感受文字符号在日常生活中的功能和意义，如鼓励幼儿用图画，符号，文字等方式，为自己的活动区域生活活动设施等，制作标识，记录游戏的过程，故事情节，愿望等。 数学游戏篇 我们以不同形式的教学活动游戏设计，把枯燥的灌输转化为乐趣的体验。 从幼儿园过渡到小学生活，是幼儿成长过程中的一个重要转折点。教师、家长需要根据每个孩子的个性、特点，有针对性地做好各项衔接准备。相信在我们的携手努力下，幼儿一定能够顺利、有序地度过幼小衔接的关键期！