<p class="ql-block">观察时间:返园前到返园后</p><p class="ql-block">观察对象:王博衍 王家炜 王睿哲 李政锐 孙鑫桐</p><p class="ql-block">游戏名称:我们的火车轨道大工程</p> 游戏主人公 李政锐 孙鑫桐 王睿哲 王家炜 王博衍 第一次搭建 <p class="ql-block"> 一次区域游戏中，几个小伙伴开始用长条积木围圈，围着围着，孙鑫桐说:“看，这是火车轨道！”几个小伙们一看，不约而同的表示赞同，于是都开始加入到火车轨道的搭建中去。</p> 第一次讨论 <p class="ql-block"> 活动后孩子们还在意犹未尽的讨论着自己的火车轨道，于是我们当天在区域反思会上共同讨论了这个问题，有的孩子提出火车轨道每个铁轨都是一样的，长长的，有的孩子说轨道的旁边还有围栏，那么，真实的火车轨道到底是什么样子的呢？我们搭建的轨道火车可以行驶吗？孩子们带着问题和爸爸妈妈一起先去寻找答案。第二天，几个小伙伴把自己找到的火车轨道画了下来。</p> <p class="ql-block">孙鑫桐:我觉得轨道就是朝着一个方向，还会拐弯，拐来拐去都不会撞到。</p><p class="ql-block">李政锐:就是一圈一圈的，就和托马斯火车一样。</p><p class="ql-block">王博衍:火车轨道上面还有小石子，旁边有围栏，火车就掉不出去，还有好多小车厢。</p><p class="ql-block">王家炜:轨道就是从这儿出发，跑了一圈还能回来的。</p><p class="ql-block">王睿哲:就是一圈一圈，还会转弯的。</p><p class="ql-block"><br></p> 第二次尝试 <p class="ql-block"> 带着他们对轨道的进一步认识，孩子们兴趣盎然的开始了第二次搭建，这次他们好像有默契一样，互相配合迅速完成了一个圆形轨道的造型。</p> <p class="ql-block"> 圆形轨道完成后，他们按照自己的设计图纸，又增加了一圈围栏。</p> <p class="ql-block"> 接着，孙鑫桐和王博衍拿了好多小方块积木，放在轨道的旁边，他们说这是轨道下面的小石子。</p> <p class="ql-block"> 之后，孩子们开始尝试做一辆火车在上面行驶，虽然是手动的，但幸运的是初步实现了他们的想法。</p> 第二次讨论 <p class="ql-block"> 活动结束后，我们又进行了讨论，我对孩子们搭建的轨道非常欣喜，他们可以将自己的图纸变成现实，我们也一起讨论了轨道中的一些小问题，比如小石子到底在什么地方？轨道下面还是旁边？轨道之间的距离是什么样子的？火车的轮子在轨道的什么地方？我们现在做的火车为什么不能前进？孩子们通过观察真实的轨道图片又做了一些小调整。</p> <p class="ql-block">将石子放在了轨道下面，但是他们觉得还是有点大，建议用小的石头。</p> <p class="ql-block">调整了轨道之间的距离。</p> 有感而发 <p class="ql-block"> 小班幼儿的游戏特点是边做边想，他们不会提前计划，更多的是在活动中对于自己偶然搭建的物品进行联想，火车轨道的游戏正是源于这一个小小的“意外”，却开启了大大的惊喜。</p><p class="ql-block"> 已有经验在儿童的游戏中起着至关重要的作用，经验丰富，搭建的作品就会丰满，因此在活动中教师一直在引导幼儿丰富已有经验。</p><p class="ql-block"> 越是小年龄段的幼儿越是对成人有着一种依赖，所以遇到问题总是第一时间想到成人，我们应引导孩子去将自己的发现告诉同伴，引发同伴之间的互相关注和共同解决。</p>