<p class="ql-block"> 缤纷的五月，明媚的阳光。风有信，葵花正艳，校园绿意葱茏，书声朗朗。经过漫长的等待，我们相聚校园，踏着夏天的韵律，迈着希望的脚步，我们行走在富有诗意的教研道路上。</p><p class="ql-block"> 在落实“双减”政策下，为进一步改变学生的学习方式，促进学生的有效学习，提高学生的学习质量；为我校教师提供参与、展示和交流的平台，营造研究教学、改善教学的积极氛围；促进教与学方式的转变，提高课堂教学效果，提升教师的课堂教学能力；进一步提升教育教学质量，我校五月中旬开展了党建+“有效教学”教研活动。</p> 集体备课 <p class="ql-block"> “三人行，必有我师焉”，语文组和数学组每周抽时间进行集体备课。通过教师们的积极讨论，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。</p> 语文教学展示篇 <p class="ql-block"> 梁小夏老师在教学中注重举例，增强学生对修辞手法作用的感悟，注重解释每种修辞手法的定义，引导学生摘出每种修辞手法的关键词，利于学生抓住知识的核心部分。这也符合学生理性思维能力逐渐增强的年龄特征。为克服复习语文知识的枯燥松懈心理，梁老师紧密结合生活实际举例，让学生理解“生活中处处是语文”。</p> <p class="ql-block"> 何叶玲老师这节课能够抓住猫的特点，采用多媒体创设情境法，在课堂上营造一种动物世界的气氛，让学生觉得仿佛置身于猫的的世界里，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，并辅以重点词句突破，图文结合，深刻体会课文所表达的思想感情，收到了良好的效果。</p> <p class="ql-block"> 全忠勋老师整节课扎实、朴实的常态课。全老师紧抓题眼“飞”和“夺”，切入点非常巧妙，一下子就突出了重点突破了难点也使得整堂课的条理非常清晰！由词到句，从句到词，以学生为主体，把学生带到硝烟弥漫的战场，也把爱国情怀注入了学生心中，给学生珍惜幸福生活的启迪。</p> <p class="ql-block"> 梁冬梅老师在教学中教态自然、亲切，声音甜美，语言充满童趣，很适合低年级教学。梁老师在上课前，作了精心的准备，通过创设情境让孩子们进入了一个荷叶的世界，在展示荷叶的图片中，让孩子们领略到了荷叶的美，充分激起了孩子们的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 赵荣彪老师在教学中非常重视学生的朗读，并引导学生在理解课文的基础上进行朗读，把课文的朗读与阅读理解巧妙地结合在一起，以读促悟。课堂教学形式生动活泼，充满乐趣。如出示刻舟求剑、画蛇添足等寓言故事，激发了学生学习的兴趣，课堂气氛也活跃了不少，迎合了低年级学生的学习特点。</p> <p class="ql-block"> 张锦屏老师的课堂对教学目标把握得很准确、很到位。教学流程清晰，环环相扣。整堂课的教学力求渗透学习方法，强调学生基本能力的形成。</p> <p class="ql-block"> 黄春霞老师这节课准备充分，环节</p><p class="ql-block">紧凑，过渡自然。黄老师教态自然，和蔼，师生关系融洽，能侧重让学生对课文读悟，引导学生从课内向课外延伸，注重训练，突出语文学科工具性的一面，许多地方值得大家学习。</p> <p class="ql-block"> 苏海强老师整节课条理清楚，做到层层深入。展示多角度的范文，打开学生写作思路。结合实例进行详细的指导，通过显而易见的例子让学生观察，总结出开头方式。课堂教学效果好。也做到了让学生“心动”、“口动”、“手动”。</p> 数学教学展示篇 <p class="ql-block"> 农淑清老师的这节课是通过创设情景，让学生重温《战狼》这部电影的一个情节，并让学生回答:要想打中敌人的坦克，首先要确定好什么?由此引出学习确定位置的重要性，在教学过程中引导学生观察、思考、让学生动手、动眼，利用小组合作，充分的调动学生的学习积极性，使学生变学会为会学，整节课充满了生机和活力。</p> <p class="ql-block"> 阮金梅老师的这节课主要引导学生明确观察位置，独立想象判断，集体交流的教学方式。并让学生通过想一想，看一看，总结讨论的学习形式得出结论：站在不同的位置观察，每次最多能看到三个面。接着出示教材情景图再一次引导学生在观察和动手中去体验。教学中让学生自主探究、交流提升。教师给予适时点拨。是一堂成功的优秀课堂示范课。 </p> <p class="ql-block"> 陆丽仙老师的这节课明确学习任务，自主归纳整理：让学生自己去收集、整理、交流，通过这样的学习方式，充分发挥学生学习的自主性，体现把课堂还给学生；同时还可培养学生自主学习和发展创新的意识，以及提高学生自行设计的能力与自主获取知识的能力。</p> <p class="ql-block"> 欧翔老师的教学基本功较扎实，本节课教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例题探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃，教学效果较好。</p> <p class="ql-block"> 林萍老师的课教学思路清，重点突出、充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用三位数乘两位数的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过小组合作讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。</p> <p class="ql-block"> 黄小荣老师的课堂充分体现了小组合作，调动了学生学习的积极性。营造生动活泼的课堂学习氛围，开展积极主动的数学学习活动。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，充分发挥了学生的自主性和探究性，收到了可喜的教学效果。</p> <p class="ql-block"> 凌艺老师的课堂充分体现以学生为主体的教学原则。注重动手操作、自主探索、合作交流，在教学过程中，让学生先在情境图图片上找一找、摸一摸，分一分角、指一指角，让学生初步感知“角”是怎么样的。让学生初步形成角的特征和概念。再通过让学生动手操作:折一折、画一画等手段来帮助学生建立角的概念以及角的大小与什么有关。让学生在“找角--指角--折角--画角”的实践操作过程中体会、理解、发现角、认识角。同时使学生体会到数学并不神秘，数学就在日常生活中，就在自己身边，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，培养了学生的探索意识和创新意识。体现了新课标精神。</p> <p class="ql-block"> 姚异民老师《拔萝卜》这节课教学目标明确、层次清晰、内行丰富，师生关系融洽、学生学的轻松、活泼、教学效果明显。</p> 综合科教学展示篇 <p class="ql-block"> 何若林老师的课堂充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式。这节课教学流程自然，思维活跃，而且老师给了学生一些空间，让学生充分发挥想象。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。</p> <p class="ql-block"> 梁卫东老师这节课让学生欣赏用竹子编织的竹器图片，自主探究学习，小组学习。学生的学习积极性很高，课堂的气氛活跃，学生在自主学习中认识本土文化。教学中让学生通过观察、交谈，让学生感受到他们的辛勤劳动，他们的心灵手巧，让学生从内心去敬佩他们。从欣赏更多的竹器作品中，感受竹器编织的美，从而喜欢竹器编织，继承这一文化传统。</p> <p class="ql-block"> 卢海锋老师课堂上能较好地引导学生创建文件夹，并能让学生掌握按钮的简单创建和使用方法。能较好地结合学生年龄特点与所学课程的实际情况开展教学，整体效果较好。教学准备也较为充分。</p> <p class="ql-block"> 林培俊老师在教学中用了一个游戏，并参与其中，与学生一起游戏，一起活动，师生互动，其乐融融；林老师让学生感到亲近，没有距离，师生关系密切，充分做到了教师是学生的大朋友这一重点，整个课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚，教学效果良好。</p> 教学相长 <p class="ql-block"> 每一节老师们都耐心倾听，认真记录，不错过一个闪光点。</p> <p class="ql-block"> “课堂教学是一种遗憾的艺术”，反思是进步的动力。每一天的展示课后，学校的领导和听课的老师们都积极评课，及时和授课老师交流、探讨，不仅给予授课老师中肯的评价，同时也提出切实可行的改进意见，让所有参与的老师们受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 教学是一种语言的艺术，细节是一种创意，是一种感应力，好课锋从“磨课”出，精彩源自“苦磨”来，相信通过一次次的打磨，老师们都能有所提升，有所收获。学习我们一直在路上，成长永无结束时，让我们珍惜当下，潜心育人，立德立言，无问西东，在教育的道路上就会越走越宽广。</p> <p class="ql-block">编辑:农淑清</p><p class="ql-block">图片摄影:全体语文、数学教师</p><p class="ql-block">审核:阮开文 农艳新</p>