<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 随着语文课堂教学改革的深入，大单元教学有利于我们整合教材，把单元教学目标与群文阅读有效结合，实现新课标中单元目标的具体落实。在大单元教学中，我们的备课、教学、作业设计、教学效果等方面的做法都在探索研究中，每个人都有自己的理解和具体做法，我们召开此次研讨会的目的是汇集集体的智慧，把做的好的方面说出来分享给大家，也把实施过程中遇到的问题和困惑在教学研讨会上提出来，大家共同解决，以突破问题，解决问题。</p><p class="ql-block"> 在会上，陈伟老师讲到大单元教学更有利于我们在集体备课中整合教材，突出重点，留出课堂训练时间。同时，老师对课堂的掌控能力要非常强，一堂课，老师要掌控节奏，收放自如，活而不乱。</p><p class="ql-block"> 蔚霞老师从单元提示导入单元教学来谈备课时如何确定单元目标。我们语文课本的每个单元都有单元提示，它是我们单元备课目标的依托，让我们了解这一单元安排的几篇课文的共同特点，学习目标和学习要求“精读”“略读”“浏览”等阅读要求，以及培养学生怎样的情怀，达到怎样的效果。所以我们每单元的备课和教学都应该从单元提示入手。</p><p class="ql-block"> 冯成老师从单元作文的重要性为切入点，谈了一下单元文章安排体系和单元作文训练之间的关系。每单元的课文它们在文体特点或写作手法方面都有相同之处。通过前面四篇文章的学习，我们已经积累了一定的写作方法和写作特点，在单元作文训练时，以这些共同的写作特点来打开学生思路，让大家知道这类型的作文应该怎样去写，有哪些值得我们学习的地方，我们在自己的作文中应该怎样去灵活运用。</p><p class="ql-block"> 石淼睿老师谈到，单元教学中，可以省时间，形成模块式教学，系统的模式，在第一篇精读课文中出现的知识点，在自读课文中可以指导学生自己去领会，加入课堂训练，让课堂讲练结合，当堂检测，提升质量。</p><p class="ql-block"> 八年级语文组谭国艳老师代表全组老师发言，在单元教学中大家做了很多，但思考不多，很多想法还在酝酿和提炼中，以后要加强集体备课时对单元教学目标的深入解读。</p><p class="ql-block"> 在会上，也有老师提出了一些困惑，如自读课文还不能放手以自读为主，怎样在老师指导下培养学生自读能力还在尝试。还有老师提出，在语文考试大刀阔斧改革的情况下，我们的教学怎样才能适应这种考试改革带来的变化，培养学生的核心素养，提高思维能力。</p><p class="ql-block"> 随着语文课堂教学改革的深入推进，我们越来越发现构建高效课堂的重要性，以新课程标准为依托，让每节课都目标明确，学有所获；让每节课的教学设计都新颖有趣，吸引学生，提高课堂趣味性；让每节课从备课到教学到课后反思都注意细节，让知识点与考点有效结合；让每节课都从巩固基础到能力提升再到思维拓展，活学活用，关注社会生活和国内外热点，让学生成为新时代有思想有抱负有追求的人。</p>