<p class="ql-block"> ——伊宁市第二十五小学、第五幼儿园“幼小学段语言教育科学衔接”研讨活动</p> <p class="ql-block"> 为更好地推进伊宁市幼儿园与小学科学有效衔接，宣传幼小衔接教育理念，让理论指导走在前面，加强教师队伍教研团队建设。在自治区教育厅、伊犁州教育局的统一领导下，在伊宁市教育教学研究室的带领下，伊宁市第二十五小学、伊宁市第五幼儿园围绕幼小学段语言教育中的绘本教学展开研讨系列活动。通过集中研讨、双向互动，建立有效协同合作机制，达成思想共识，形成教育合力。</p> <p class="ql-block"> 此项研讨活动共分为三个阶段：</p> 第一阶段：交流研讨 思维碰撞 <p class="ql-block"> 4月11日伊宁市第二十五小学的陈文丽老师和伊宁市第五幼儿园的康婷婷老师以绘本教学为切入点，分别为大家带来了绘本教学《爷爷一定有办法》。</p> <p class="ql-block"> 伊宁市教育教学研究室刘子枫老师结合这两节课例，以《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》以及《小学语文课程标准2022版》等为理论支撑，强调课例研究只是幼小科学衔接的桥梁，还要根据儿童规律，将幼儿园和小学看作一个整体，在教育教学过程中，努力做到幼儿园和小学相互渗透、有机结合。</p> 第二阶段：共商共研 同心同向 <p class="ql-block"> 4月29日，伊宁市第二十五小一年级和六年级教师来到伊宁市第五幼儿园，就《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中《幼儿园入学准备教育指导要点》、《小学入学适应教育指导要点》中有关幼儿语言教育的规定和要求这一板块进行深入解读，进一步细化幼儿园和小学低段在语言教育上的内容和目标。</p> <p class="ql-block"> 研讨活动结束后，老师依次参观浏览幼儿园楼道文化墙、绘本图书馆，观摩幼儿园小朋友的课堂表现。</p> <p class="ql-block"> 5月12日双方学校再次进行现场联合研讨。此次研讨的重点是依据《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中的附件1和附件2，再次梳理、细化幼儿园和小学低段在语言教育内容、目标上的相同点、不同点及衔接点，以此寻求相关理论指导。</p> <p class="ql-block"> 5月23日，第四次研讨会上幼小双方通过共同研目标，研准备，研过程，研方法，力求呈现双方的教育目标与方法存在的相似之处与不同点，通过绘本故事以及具体的图片引起孩子们对语言表达的兴趣与探究。</p> <p class="ql-block"> 伊宁市教育教学研究室刘子枫老师在听取了老师们的汇报后，悉心地提出问题，并加以指导，建议在有效建立幼儿园与小学的联合教研机制的基础上，通过联合教研产生教育理念与认知的碰撞，让双方对各自领域的教育目标及方法有更深入的了解认识，在幼儿园和小学教育衔接中架起桥梁，努力帮助儿童从幼儿园顺利过渡到小学</p> <p class="ql-block"> 经过多次联合教研，以《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》以及《小学语文课程标准2022版》为指导，围绕幼儿园和小学阶段的语言教育内容和目标，探寻幼儿园与小学阶段在语言教育方面的相同点、不同点及衔接点，逐步达成了共识。</p><p class="ql-block"> 老师们更加明确幼小学段语言教育科学衔接的着力点，形成了幼小科学衔接的内在动力，为幼儿园和小学双向衔接理清思路，提供了更细致、更精准的可操作性的实践策略。</p> 第三阶段：花开有时 衔接有度 <p class="ql-block"> 2022年5月25日上午在伊宁市教育教学研究室的策划、组织下，伊宁市第二十五小学联合第五幼儿园共同举行了以“双向共研科学衔接”为主题的阶段性汇报活动。</p><p class="ql-block"> 活动聚焦幼小衔接专题，以同课异构为载体、以语言教育“绘本教学”为切入点，组织现场教学观摩、座谈研讨、专家点评等多种形式进行。伊宁市教育教学研究室、伊宁市第一幼儿园、第十五小学、第二幼儿园、第十小学、第三幼儿园、第十一小学、伊犁师范大学附属实验幼儿园、伊犁师范大学附属小学、巴镇中心幼儿园和巴镇中心小学、伊宁市第二十五小学语文教师参加此次活动。</p> <p class="ql-block"> 二十五小教师陈文丽老师和第五幼儿园康婷婷老师执教绘本故事《爷爷一定有办法》。</p> <p class="ql-block"> 两位老师从儿童认知规律和身心发展特点出发，以儿童为本，把课堂还给学生，孩子们从读图到图文结合再到读文的过程中，产生了浓厚的阅读兴趣，养成了良好的阅读习惯。</p> <p class="ql-block"> 开展同课异构暨联合教研活动，增进结对单位对彼此集体教学和学习方式的了解。</p> <p class="ql-block"> 伊宁市第二十五小学校长阿卜杜许库尔和第五幼儿园张克娟书记分享对幼小科学衔接的思考与困惑。</p><p class="ql-block"> 阿卜杜许库尔校长给出了自己的建议：一是幼小衔接工作不能浅尝辄止，重点的研究对象应该是学生和老师。二是幼小衔接工作的着力的点和面很多，要把握要切入点。三是需要教师尽可能地尊重每一位学生，用全身心的力量去爱每一个学生，爱教育。</p> <p class="ql-block"> 随后，两位授课教师就自己所执教的《爷爷一定有办法》课程设计中的感受与思考进行分享。</p> <p class="ql-block"> 二十五小学教师刘慧分享幼小科学衔接绘本学习的切入点与具体策略。</p> <p class="ql-block"> 刘慧老师提到我们在给孩子选择绘本时，要注意遵循以下4个原则：</p><p class="ql-block">1、根据孩子的生理年龄特点来选书。 </p><p class="ql-block">2、根据孩子的知识背景来选书。</p><p class="ql-block">3、根据孩子的兴趣爱好来选书。</p><p class="ql-block">4、根据时间节点来选书。</p> <p class="ql-block"> 以绘本教学为切入点，探究语言教育科学衔接的有效策略，仅仅是我们探究幼小科学衔接的一个开端，后期我们还将继续对语言教育其它内容进行探究，参会的试点单位教师发言，并提出宝贵的意见建议。</p> <p class="ql-block"> 刘子枫老师对本次活动展现的语言教育科学衔接提出指导意见，并对后续工作提出建议，为下一步工作指明方向。希望各试点单位通过形式多样的联合教研，不断增进园校之间的沟通、衔接，促进“科学幼小衔接”各项工作深入、持续展开。</p> 结束语 <p class="ql-block"> “茂叶成荫写绿意，百花齐放竞芳华。”幼小科学衔接是一项任重而道远的长期工作，是幼儿园和小学的双向奔赴。此次研讨活动在专家的精心点评中告一段落，在座的老师们对做好幼小科学衔接工作有了更全面、清晰的理解，同时也让幼小衔接各试点校(园)后续工作开展更具科学实效的指导作用。</p><p class="ql-block"> 本次联合教研活动为幼儿园与小学搭建了科学、快乐的衔接之路，为构建高质量教育体系助力提质增效。</p> <p class="ql-block">拟稿：黎梦琪</p><p class="ql-block">责任编辑：陈文丽</p><p class="ql-block">审核：张欣燕</p>