优化作业设计，拓展减负空间——市三小语文学科作业设计校本培训活动

云朵儿

翻开五月的画卷，遇见您携一缕浅夏的芬芳，凝一脂冰清玉洁的清梦，连同凤凰花特有的浓郁，蕴润着每一个不断探索、开拓创新的追梦人。 为了坚决落实“双减”政策，提高教学质量，语文组全体教师深入研读、领会“双减”政策的精髓，勤奋钻研，探索更加有效的教学方法，加强集体协同备课，科组成员互相交流，凝聚智慧的火花，点亮常态课的教学方向。同时开展课堂作业设计的专题培训，组织学校骨干教师分享自己的课堂作业设计理念及具体做法。活动方案： 　　教研活动在美丽大方的林恋老师主持下拉开了序幕。 课例展示 　　本次课例展示安排三年级温柔端庄的符微老师执教《19 剃头大师》第二课时。 符微老师以“谁是真正的‘害人精’，谁才是真正的‘剃头大师’为主线，并结合备课组的智慧，精心设计教学环节，优化课堂作业设计，让“双减”真正在课堂上落地开花。 　　教师合理设计引领自学环节，问题清楚，目标明确，学生易于领会并能快速进入自学。 　　瞧，我们的学生个个精神饱满，专注地默读，准确地圈画出关键语句。踊跃举手表达自己的见解，其他同学大胆质疑补充，课堂活跃，参与度高。 　　风趣幽默，略带调侃意味的语言需要反复品读才能悟出它的精妙有趣之处。 　　互助合学围绕老师抛出的问题，合作探究。学生兴致勃勃地交流讨论，各抒己见，深入感悟课文内容的诙谐幽默。 　　导学提纲抓住教学重难点，落实单元要素，由浅入深，搭好支架，化难为易，层层推进教学环节有序渐进。从而优化了课堂作业，提质增效。 专题讲座 　作业是课堂教学的有效延伸和补充，是巩固知识、培养能力的重要环节，是课堂教学的一个“窗口”。 随着“双减”政策的实施，作业数量要做减法，质量要做加法。如何根据教学内容和学情，科学、合理、有效地设计作业，成为目前小学语文教学需要重点探索的内容。　 　　符丹慧老师分享《“双减”背景下小学高段语文作业案例分析》。 　　符丹慧老师分享专家们对作业设计的意见，并结合自己的学习收获、教学经验，精心设计的作业案例浅谈高年级作业的设计导向。正确引领教师们紧密结合教材，拓展作业，使作业有深度有宽度，能适合每一个学生，让每一个学生人人有事做，乐于做作业，享受特色作业带来的乐趣。 　　刘文君老师分享《中年级作业案例设计的思考》。 　刘文君老师从以前作业存在的不足到现在“双减”政策下重新全面认识作业的意义、作业案例设计的指导思想、作业案例设计的策略、作业设计与布置要求、作业具体案例等方面详细地为我们指明了中年级作业设计的可操作性的方法。 　　张岸柳老师分享《借力评价让作业活（火）起来》。 　　张岸柳老师针对低年级作业设计提出自己的见解。 一、摇身一变成了“设计师”。主要解读“双减”政策下“睡眠、体质、作业、考试”四项要求，明确作业设计的新趋势。二、作业设计的原则和要求。重点围绕四个关键词：合理、有效、有趣、分层，进行分析。三、借力评价让作业活（火）起来。从汉语拼音、识字、写字、朗读、背诵、过程性评价与终结性评价相结合，六个方面全方位诠释低年级作业设计的新动态。 活动总结 　　语文组大组长符丹汝老师为本次教研活动做小结： 语文学科作业设计校本培训活动遴选的四位主讲人分别是：代表林尤雄名师工作室做作业设计专题讲座的符丹慧老师、张岸柳老师以及作业设计案例获得省级奖励的符微老师、刘文君老师。他们潜心研究教学，积极承担培训任务，本着“语文作业设计”这一主题，精心准备主讲内容，以较高的专业水准全方位向大家阐述了相关理论和具体案例。 符微老师所授课例《剃头大师》（三下），目标定位准确，设计的其中两个教学活动与目标对接紧密，突破教学重难点的同时解决了课后思考题，真正实现了学教评一致的教学主张。 1.同桌讨论“‘我’为什么说‘世界上再也没有比他更优秀的顾客了’？” 2.小组讨论“到底谁是剃头大师，谁是害人精？”结合表格说清楚依据。 今后，我们的课堂教学要往这个方向努力。即教学活动（环节）指向教学目标，指向作业，灵活设计，保证教学过程的流畅性，保证学生学习思路的一贯性，不能为了完成作业，徒加一题，干扰教学流程和学生的思路和兴趣。“设计”为先！ 三个小讲座，符丹慧、刘文君、张岸柳三位老师直观形象地讲授了三个学段的作业设计要领，可操作性强。我们要明确作业检测的目标（知识、能力、思维、价值观），了解作业的类型（课时作业、单元作业、实践性作业.....）和呈现方式（读、写、动手、搜集、分析、设计......），区分不同作业的检测时机（当堂、当天、跟踪和持续）等，才能设计出符合学情的分层作业或特色作业，全方位考察学生的学习能力，实现增效减负。 后续工作重点是建立我们的作业库，希望大家按培训要点和时间截点提交设计，丰富我们的资源库，做好随机抽取题目，形成60分钟期末检测卷的准备。 　　教师们认真观摩课例，聆听专家们的讲座。通过四位优秀教师的引领，并结合自己的教学案例、作业设计案例进行的分析，通俗易懂，恍然大悟。大组长的深入解读、精准指导，教师们对“双减”背景下作业设计与管理又有更新的认识。将更有信心立足实际教学，深耕细作，创新作业设计，使作业设计更规范化，更科学性、实效性，切实减轻学生的课业负担。 后续安排 　　为了巩固培训效果，语文组发起作业案例设计与评选比赛。一二年级聚焦课时书面作业，三四年级聚焦综合性实践作业，五六年级聚焦单元作业。一步一个脚印，落实“双减”背景下的作业设计要求，有的放矢，让优质作业助力教学的提质增效。 　　 “教而不研则愚，研而不教则虚。”教与研互为依托、相互促进。我们一路践行，一路反思总结，一路探索新知，不断开创教学新篇章，努力做到减负、提质、增效。