微风拂面，感受海底世界的奇妙——赵村实小语文高效课堂观摩活动

李湘婷

五月榴花照眼明，枝间时见子初成。为了帮助教师深度解读文本，提升课堂教学能力，促进教师的专业化发展，我们语文组的老师们赴约三二班参加观摩课活动。 生机盎然 本次公开课内容是三年级《海底世界》，豆彩彩老师上课激情澎湃，完全把课堂交给学生，让学生在交流中获取知识，在快乐中学习。 每日国学诵读 课前孩子们大声呼喊着本班的口号，他们神采奕奕的模样，展现出蓬勃的精神，让老师们不由自主的在心中为他们喝彩。想必这精气神与豆老师日常的教导分不开。 节奏识字教学 豆老师用节奏识字导入，很快把孩子的课堂积极性调动了起来，带领着孩子们进入海底的世界一起探索海底的奥妙。 课堂中徜徉 印象最深的是学生们的朗读，吐字清晰，感情充沛，每个学生朗读时都声情并茂。充分跟课文结合，读出了海底景色的奇异，让所有聆听者仿佛置身于海洋之中，眼前似乎浮现了种种植物。 同学们自由朗读时，豆老师穿梭于教室之间，与学生们交流，时而皱起眉头，时而展颜欢笑。学生在文字中遨游，豆老师在朗读声中游览。似乎在欣赏一幅自己亲手描绘的图画。 在课堂上提到的问题中，学生们踊跃发言，小手举的又快又高。 海底的世界是怎么样的呢，真的一点儿声音也没有吗？（不是） 有什么声音呢？（动物发出的声音） 既然有声音，为什么课文中却说：“海底依然是宁静的”？（那是因为动物们“窃窃私语”的声音太小了） 所以，虽然海面上——（波涛汹涌） 但是， 海底依然是—— （宁静的！） 豆老师设计的问题，跟同学们一问一答，配合的相当默契，问题之间环环相扣，在问答与思考中学会知识，了解海底。 豆老师又问，读的时候应该怎么读啊 小声读，要读出窃窃私语的感觉 可见学生们已经掌握了朗读的技巧 我们都是小生物 跟你的组员说说你所理解的海底是什么样的吧，看，同学们讨论的多么激烈。 为了让孩子们更真切的感受海里的生物的样子，动作，怎样生活的，通过观看视频，让孩子们进行学习。 在文章理解时，豆老师让同学们自读，理解，先用总结的话语描述本段的主要内容，再一一分别表述，这种结构形式就是总分。为了让孩子们会运用这种方法，豆老师留了一个小作业，用这种形式描写一个植物或者一个动物，写一个小片段。 到此本节课就结束了。 课堂中，不仅同学们获取了新的知识，我们认真听课的老师们也吸取了不一样的养分，我们也学到了一些课堂小经验，运用到自己的课堂中去。 观摩课结束后，在吕杨校长的领导下，参加观摩课堂的全体教师进行了评课活动。 首先，执教教师跟老师们分享了自己的备课过程，遇到了哪些难题，是怎么克服的。在这个过程中，老师们都认真听，认真记录。接着吕校长针对执教教师的备课及课堂提出了宝贵的意见，吕校长说，细节决定成败，在授课中，老师一定要注意自己的口语，教师口语是学生的模范，只有教师在课堂上不出口病，学生才能在潜移默化中成长。 吕校长强调，讲课时要全身心的投入课堂，不要考虑下课铃声响了怎么办，耽误下课也没关系，课堂时间的把控也是你的一种能力。 吕校长说课堂的最后，一定要有拓展，运用到生活中，让学生学会把知识一点点在生活中使用的技能。这些意见让老师们受益匪浅，表示会认真思考并做出相应的改变，以面对更好的自己。