杨柳飞絮五月季，麦浪滚滚又丰年。5月25日我有幸参加了山东省小学数学教研大课堂的“新课标 新课堂”系列研讨活动－“尺规作图”专题培训。 报告开始，青岛市教科院刘仍轩老师进行了《玩转尺规作图积累活动经验》的专题报告。刘老师结合青岛市的研究课例，就图形这部分内容的课程标准新要求和教材修订新变化进行简单的说明。从三角形周长和三角形三边关系的学习梯度进行分析，由浅入深剖析知识点，让新旧知识衔接更加紧密。重点说明在教学实践方面的新探索，就尺规作图这个内容如何在课堂中实践设计了四个课时的内容：初探尺规，作等长线段；再探尺规，作等边三角形；应用拓展，明晰周长本质；深化明理，探索三边关系。并展开说明在每堂课中是如何尺规作图，进而以尺规作图育几何直观，几何直观更有助于把握问题本质，清晰思维路径，进而帮助学生突破几何学习中的难关。 接下来是精彩的课例展示，第一节是由孙成程老师执教的《认识线》，孙老师以新视角、新厘定、新路径为理念，给大家全新的课堂体验。让学生在“疑、玩、探、思”中来认识线，通过动手操作，尺规作图来探究，发展学生的数学素养，引导学生体验知识的发生发展，运用直尺、圆规，规范学生作图，理解线的内涵，不断深化新知，通过对比回顾，发展学生的理性精神。 第二节是由王莹老师执教的《三角形的三边关系》，本节课本着“以学生为本”的理念，创设具体情境，运用尺规作图，引发并验证猜想，从而深化认知，应用拓展，激发学生的知识体验，促进学生在活动中主动建构知识。整节课活泼、新颖，学生在轻松的氛围中学习，在交流玩耍中完成教学任务。 活动最后，国家教材委专家工作委员会委员、义务教育课程标准研制组核心成员、中央民族大学孙晓天教授做专家课例点评报告。 孙教授立足于课程标准，多方面阐述了数学教育教学的本质和规律，指出数学教育研究对于提高数学课堂教学质量、提升数学教师文化素养、推进数学教育改革和发展的重要作用。孙教授从为什么增加尺规作图、几个重要的教学提示、他提出数学素养是指学生能够理解数学在自然、社会生活中的地位和能力，做出数学判断的能力，以及参与数学活动的能力。 通过本次的线上学习，我收获颇丰，两位优秀教师展示的课堂实例和老师们的精彩点评加深了我对新课标的理解。让我对数学课堂教学有了新的思考和感悟。我开始反思自己课堂中的不足，思考今后课堂教学的新方向。虽然我一时不能完全消化吸收，但会一直思考、实践与反思。在以后的教学中我会努力研磨课堂，不断促进学生的数学核心素养的发展。