教研视导进课堂，精准指导促提升——沧县大官厅乡第一中学迎县教研室课堂教学视导

梁聪聪

把脉课堂，问诊中考复习，为引领教师专业成长，提高教学质量。5月24日上午，县教研室语文教研员王振军老师、数学教研员张加臻老师、英语教研员刘均芳老师，5月25日上午，县教研室历史教研员张秀华主任、道法教研员胡爱华老师、物理教研员吕俊华老师莅临我校，走进课堂，进行听、评课指导工作。中心校王鑫勇校长、王云华校长和我校李广燕校长、谢同令主任及相关学科教师全程参与了此次活动。 　　课堂是阵地，教学是中心。此次调研活动聚焦九年级中考复习，我校多名教师都通过课堂展示了扎实的教学功底和过硬的专业素养！ 语文组 　　刘瑞香《记叙顺序及作用》 刘瑞香老师巧妙的利用练习题激发学生的求知欲，在此基础上记叙顺序常见类型及作用，学生参与度高，课堂有效性强。 　　县教研员王振军老师评价刘瑞香老师将课题从《插叙的作用》更改为《记叙顺序及其作用》能够看到对知识点的精准把握。同时王振军老师也提出应利用好课本教材，将课本内容作为中考复习的一条捷径。 　　倪亚茹《文言文复习策略》 课前，倪亚茹老师做了充足的准备，为了激发学生的学习热情，倪老师结合班内实际情况自己撰写的文言小短文，将知识点融汇其中，带领学生翻译短文的同时，引导学生自主生成点解与句译的多种方法。 　　王振军老师对倪亚茹老师自己进行文言文撰写的巧思进行肯定，同时也就如何更好的完成“点解句译”进行指导：要始终坚持在“练中得”；点解中必须时刻强调联系上下文。 数学组 　　姜杰老师《平面直角坐标系中的动点问题》 姜杰老师总结了本节课需要讲授的知识点，涉及到动点问题的几种出题形式以及解决方法，之后选择了3道例题，并安排了三位同学上台讲解。台下同学听讲的过程中，一顺思路，二找问题，三找新方法。再由老师进行点评，并强调重点和细节的处理。优点是学生的参与和配合很到位，整堂课的节奏顺畅，学生讲解的很精彩，学生们自主鼓掌，气氛较为和谐。 　　教研员张加臻老师，进行了非常细致的点评，并给出了很多的建议。建议如下：首先动点知识点部分，应该和后面的例题建立联系性，如在动点知识点讲解部分，给出的例子点P在抛物线，则点P的坐标可以设为（m,m2-2m）,这是例1的解析式，若知识点部分，就解决了设点的问题，有助于同学们理解；其次，对于涉及动点的函数问题，应该进行分解，把每种动点动线的题型设置为小题，由浅入深，层层递进，让同学们在感觉不到难度的状态下，逐渐接受动点问题，可以提高学生们学习的兴趣，也能理解的更加深刻，掌握的更加扎实。最后，讲动点问题，不能仅仅停留在一道题上，必须要扩展，在宽度上扩展，深度递进，比如第一道例题，除了求线段MN与抛物线只有一个公共点时，M的横坐标的取值范围，还可以扩展出两个交点和没有交点的情况。 朱冰倩老师《动点专题——动圆》 朱冰倩老师针对初三复习当中圆的综合知识考点，从隐圆和明园两个维度进行讲解，隐圆是不容易被同学们发现的，所以在讲授过程中朱冰倩老师层层推进，结合题目给定的信息引出知识点，进而使同学们理解，如何从题意分析，联想所学知识解决应用问题。明圆的复习则借助2019年的中考真题，这部分题的内容，综合考点应用比较多，结合了直角三角形的勾股定理解直角三角函数，以及相似三角形的综合运用。同时以这一道题为例，对比2018年和2017年的中考真题，使同学们发现，即使题目类型不同，但是考点和内容是相似的，从而使同学们能够将相应的知识迁移到不同的题目当中进行应用。 英语组 　　孔维玉老师《阅读技巧》 孔维玉老师的课堂从学生的角度设计教学环节，通过小组合作，设置奖励机制的方式来调动学生们参与课堂的积极性。孔老师还自己亲手做了道具，为课堂教学增加趣味性！ 孔老师善于调动学生的积极性！课堂上孔维玉老师带动着学生们一起说：“I can do it！”三遍，以此来为即将中考的孩子们加油打气。 从中考考情分析到题型讲解，再到练习，各个环节紧密联系，讲练相结合，达到了预期的效果。 　　针对孔维玉老师的课堂，教研员刘均芳老师给出自己的建议：小组合作这个模式还需要多多构思，加分制可以根据给组内成员编号的方式，回答问题时，不同的组员加分不同，更能够激发学生们的求知欲和表现欲。 　　郑文秀老师《阅读技巧》 郑文秀老师引用电影片段作为导入，巧妙引出了英语阅读题的技巧，比如利用生活常识和近义词来解题，然后结合近几年对于阅读题的解题技能的了解，从中选取了三种最常用的技能进行讲解:细节理解，词义猜测和推断判断。根据题型难度的不同，分别设置了个人任务，小组合作和师生合作不同的教学设计，减少了学生在解决阅读题的难度。 　　针对郑老师的课堂，教研员刘均芳老师提出：教师教态自然，语调亲切，课堂上运用不同的激励语言来鼓励学生，充分发挥了学生的主体作用，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。同时教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的融入思考当中。 道法组 　　白兰老师《激发创新活力，建设科技强国》 白兰老师的课程风趣幽默，引人入胜，学生的参与度极高！课程紧扣《激发创新活力，建设科技强国》这一主题，引导学生以课本为抓手，并采用多种答题策略，丰富学生答题技巧！ 　　田志华老师《坚持绿色发展建设美丽中国》 田老师在讲授这一专题时采用视频导入，吸引了学生的注意力。 在课堂讲授中，列出问题，以知识导航的形式，让学生分组讨论，启发学生寻找课本知识点，同学们非常积极，课堂气氛活跃。 做题是提升能力的重要环节，运用“三带”解题法，分析中考真题，引导学生找出关键词，归纳正确答案。 历史组 　　提甜甜老师的课堂采用小组教学的方式，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，将所学内容巧妙联系中国梦，实现情感的升华。 　　教研员评价教学设计整体化，板块化，问题设计环环相扣，条理清晰，语言干练史料选取精准，引用材料丰富（视频，史料，时间轴）探究活动多，精准把控易错点。 　　温素娟老师执教的中考复习课《20世纪以来世界格局的演变》，结合当前形势，采取模块教学的方式，清晰的展现了20世纪以来世界格局的演变历程，并结合中考试题跟同学们一起总结答题技巧，提高答题能力。 　　教研室张秀华主任，从宏观，中观，微观的角度，高屋建瓴的提出了历史课的发展趋势，并重点强调，历史课程标准在中考复习中的指导作用。 物理组 　　张玉娥老师《杠杆的分层训练》 张老师根据中考考点安排杠杆的学案，由易到难，深入浅出的讲解，注重细节和基础，结合实验调动学生积极性，结合生活情境巧妙出题，既巩固了所学知识又拓展了学生思维。 张老师始终注重不同层次的学生学情，通过讨论合作使不同的学生都能有所收获！ 　　马晓倩《凸透镜成像》 马老师给人最深的印象是把主动权交到学生手里，让学生成为课堂的主人！马老师的课堂始终坚持从课堂到物理，从物理到社会，让学生感觉到物理就在生活中。 化学组 　　王莹老师《计算专题》 王莹老师的教学目标明确，教学要求具体合理，思路清晰明确。学生互批，利用学生板演，学生作业投屏，让学生自己去寻找错误，学生参与性高，气氛性相对好。 　　许广芹《质量守恒定律的应用》 许老师的课堂设计合理、讲解到位、诱导准时、训练有素。真正做到了老师是学习的组织者、引领者。学生积极思考、气氛活跃、动手、动脑、动口，主动获取学问。 教研员的中考指导 　　中考在即，教研员在完成课程的评价后，也聚焦中考，分享经验讲策略，立足本学科为老师们传授经验！ 　　语文教研员王振军老师从“加减乘除”四个角度向老师提出建议：面对超“标”的行为要做减法；对于日常课堂中易遗漏的知识点要做加法；针对阅读步骤训练、写作训练等要反复练习，做好“乘法”；根据学生的知识漏洞进行专项训练，做好除法！ 　　数学教研员张加臻老师指出：客观题采取根据题目串联知识点的方式，扩大本道题的宽度。把大题进行分解，分成小题，由易到难，让中等偏下的学生也能跟上进度；大题的后两问可以采取学生互讲的方式；整道题目的完整过程要对照标准答案，从中找到自己与答案的差距，弄清原由，保证下次不丢分。在学生做模拟卷的过程中，根据学生的水平，分层次的给学生勾画题目，让学生有目的的做题，尽量让学生保证必得分的题目不丢分，中等偏下的学生也能从做题的过程中重拾信心。 　　政治教研员胡爱华老师对今后初三的复习给予指导。首先，肯定了复习课以视频导入的方式，提出上课导入可以借鉴“每日一词”形式，激发学生学习兴趣与时政紧密相连。其次，客观题的解答，教师可以总结题型分类，对每类题型知道分析作答，帮助学生掌握答题技巧，使我们受益匪浅。最后，建议我们开展习题课，在课堂上限定时间，当堂训练当堂讲解，提高学生做题效率，及时发现学生不足，适时指导做题方法。 　　物理教研员吕俊华老师提出要求：一、初中物理要从生活出发再回到生活，让学生切身体会到物理，这样学生容易理解。二、中考复习要达到一定的强度，学生积极参与。三、物理实验要重视，复习阶段也要重视实验，尤其是新颖的实验，特别容易吸引学生，记忆深刻。四、上课要口语化，学生容易理解 　　县教研室各位学科专家躬耕入校，精细调研，精准指导，为我校教学、教研工作送来了一场＂及时雨＂。我校全体教师一定会再接再厉，立足本职岗位，做好学校各项工作，保证我校教育教学质量平稳攀升。