“语”你同行，“研”途花开——竹溪县思源集团学校小学语文“课内比教学”决赛活动

思源陈明双

时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，抚过心间，唯有研语的芳华，沉香流年。为进一步深入推进“绿色·生态”课程改革，常态搭建“练兵、比武”的教师专业成长平台，落实教师信息技术应用能力提升工程，努力实现课堂教学与信息技术深度融合，促进教师专业成长，提高教育教学质量，有效落实“双减”政策。本学期竹溪县思源集团学校继续大力开展小学语文“课内比教学”大赛活动。各位语文老师都大显身手，为听课老师展现出自己独特的教学风格，一场场视听盛宴的享受，我们收获颇丰。 　　精心组织有秩序。古人有云:凡事预则立，不预则废。为了确保本次活动有序地开展，竹溪县思源集团学校精心制定活动方案，小教处谢主任每周下发比赛安排表。 　　课堂教学精彩纷呈，赛课平台促成长。参赛的13名教师都作了精心的准备，比赛中，教师们有的热情洋溢，有的灵动活泼，有的睿智深沉，呈现了13节各具风格、精彩纷呈的高效课堂。13位教师从教学的艺术魅力到生本理念的渗透，从知识的传授到学生学科素养的提升，把全新的教学理念引领到课堂教学实践指导中，彰显了思源实验学校小学语文的教学魅力和教学风采！他们良好的教学素养，精彩的课堂展示也赢得了评委与其他教师的赞誉。 课堂教学环节中，参赛教师精心选材，积极对待，认真准备，把本次比赛作为一次锻炼、学习的机会。比赛中，他们发挥各自的优势，充分、合理地利用多媒体技术，以独具匠心的设计、优雅大方的教态，扎实的教学基本功，熟练的课堂教学手段和方法，将自己精心准备的教学设计展现于课堂。同时，他们精妙的授课技巧，丰富的专业知识，娴熟的课堂掌控能力，先进的教学理念，崭新的课堂教学模式和教学观念，让听课评委及教师们耳目一新、受益匪浅。 　　黄龙分校专场:黄龙分校石桂枝、周琼、翟建丽、罗欢四位教师分别执教:《动物儿歌》、《我是一只小虫子》、《真理诞生于一百个问号之后》、《囊萤夜读》。 第一节石桂枝老师执教的《动物儿歌》重视指导学生与文本的对话，多形式的读中感悟、理解、交流，通过分类识记、举例方式让生掌握形声字识记。还注重生的说话练习，孩子们众说纷纭，学习效果显著。周琼老师教学《我是一只小虫子》充分调动了学生的学习兴趣，用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去领悟、感受虫子的美好。同时，教师非常注重学生的口语表达能力及自主学习能力，让学生成为课堂的主人。翟建丽老师的《真理诞生于一百个问号之后》，秉承着“引导学生悟法—得法—用法”的教学思路进行了“读写结合训练”的实践，教师让学生成为课堂的主人，运用表格解决问题，学透重点段，提高效率，并能举一反三，明确写法，为学生议论文写作奠定基础。罗欢老师的《囊萤夜读》充分调动了学生的学习兴趣，教态好、状态佳、语言美，有着比较扎实的基本功！在课堂教学中，老师始终把学生放在主体地位，在互读互测中引导学生学习、掌握、运用，在多种形式的朗读中，引导学生用心去感知课文内容。此外，老师还善于运用激励性的评价语言对学生的学习态度、学习成果进行有效评价，让学生能在轻松、愉悦、不断获得鼓励的环境中，自主参与，展现自我。 　　康家岭分校专场:康家岭分校徐晓芳、谢刚凤、罗玉芬三位教师分别执教:《我不能失信》、《荷叶圆圆》、《太空生活趣事多》。 第一节徐晓芳老师执教的《我不能失信》给人第一感觉是课堂指导到位，指导对话，表演朗读，让生在表演中深入体会人物心理，避免了课堂的枯燥；同时结合生活，教育做人，在孩子们幼小的心灵播撒一颗诚信的种子。听了谢刚凤老师执教的《荷叶圆圆》，感受是轻松、快乐。教师亲切笑容，自然的教态，悦耳动听的声音如一股泉水沁人心脾，设计了多种形式读，以情动情，以声传情，让孩子们在活泼的散文诗里感受童趣的夏天；同时注重学生说话能力的培养，让学生乐学。罗玉芬老师执教的《太空生活趣事多》折射出深厚的语文功底，厚积才能薄发。众多生字词教学时，引导学生发现中华语言文字的规律，设置情境，在动作和想象的融合中掌握生字词；播放的太空生活视频，升华了课堂教学效果。 　　漫液分校专场:漫液分校杨进、梁艳两位教师分别执教《棉花姑娘》、《毕业赠言》。 第一节杨进老师执教的《棉花姑娘》，根据低年级学生心理特点，注重创设情境，激发学生兴趣，促进生本对话、生生对话，师生对话。老师多次让学生体验人物角色，指导重点句时，个别读、齐读，师范读，每一个环节都创设一个情境，让生去感悟、体验。梁艳两位教师的《毕业赠言》，诗歌接力，预设送别古诗，烘托出离愁别绪，合作问题设置环环相扣，明确对象及方法，让学生有一次情感表达、交流思想的机会，师制作了与学生的点滴回忆视频，升华了主题，情感得到再一次激发。 　　思源本部专场:思源本部周婷婷、周文兰、谢传友、沈阳四位教师分别执教《要是在野外迷了路》、《海底世界》《“诺曼底号”遇难记》、《总复习—句子》。 周婷婷老师执教的《要是在野外迷了路》，在组织识字教学时由易到难，从带拼音到去拼音，从说方法到生活中识字，对学生语言运用的训练进行了培养；恰到好处的使用多媒体，简化并突破了本课的难点，使学生直观形象的理解了课文内容，激发了学生对大自然的兴趣。周文兰老师执教的《海底世界》，教师充分挖掘文本，调动学生多种感官，在积极地思维和情感活动中，展开丰富的想象，加深理解和体验，教学时抓住关键词句，理解用词准确性，为日后习作打基础，抓住海底动物的声音，让孩子们的发言精彩纷呈，读中悟、读中思，享受审美的乐趣！谢传友老师执教的《“诺曼底号”遇难记》，课堂气氛融洽，学生学得兴致盎然。注重多种形式认识生字词，对有难度的人名、地名重点指导，为后文朗读奠定基础，自主合作部分问题设置合理，正确把握教学内容，教学环节环环相扣，实施性强。沈阳老师执教的《总复习—句子》准备充分，对句子转换的方法、考点训练讲解细致，锻炼了生举一反三的能力，结合课本进行具体句子指导，教学层层递进，关注了全体学生，让复习有实效性、针对性。 　　比赛精彩纷呈，五位评委——汤荣校长、邓太刚校长、周红主任、谈玲玲老师、陈明双老师静心观课，专注聆听。他们针对每个人片段教学情况进行了评析，从目标、内容重难点、教师教态以及动作、过程有无层层递进、层次分明等角度入手，详细记录下每位老师的优点及缺点，并写出建议，以客观、公平、公正的原则进行评分。 活动结束后评委汤荣校长对参赛教师们整体做出了精彩的点评。教学应该源于生活，回归生活，激活学生的思维，创造生动活泼的课堂，赋予教材新的活力；既要体现学科特点，也要展现教师的个性特点；充分发挥学生的主体地位，让核心素养落地生根；要有“踏花归来马蹄香”的巧妙之功。 同时她也针对此次课堂教学大赛活动中老师们表现出来的不足之处对小学语文教学提出了建议：要认真研读教材编写的主要理论依据，要读通、读熟、读懂、读透教材，要认真研读教师教学参考书，要认真学习现代教育教学技术，要认真筛选与教学内容、学生生活密切相关的正面的素材，以贴近学生、贴近生活、贴近课标、贴近教材、贴近考试为原则创造性地使用教材，优化教学设计，力争做到课堂教学活动有人、有声音、有形、有神等。 一帮人，一条心；一件事，一起拼。在双减背景下的教学之路上，我们默默履行着自己的职责，默默耕耘着自己的责任田，我们期待着，践行着，且学且思，且思且行！