<p class="ql-block"> 尺规作图是人类理性思维的瑰宝，科学和艺术的完美结晶，体现了“真 善 美”。</p> <p class="ql-block"> 刚刚颁布的《义务教育数学课程标准（2022年版）》，在小学阶段增加了尺规作图的内容，这引发了小学数学教育工作者的广泛关注与思考。如何审视尺规作图在新课标中的要求？如何探索尺规作图在教学中的方式？如何挖掘尺规作图在教学中的价值？带着这些疑问，荣成市实验小学的老师们采用分散学习的方式，参加了尺规作图的专题研修活动。</p> <p class="ql-block"> 会议开始，为了让教师们对于课标和教材的变化有整体的把握和准确的认识，学科带头人向老师们介绍了课程标准对于尺规作图方面的新要求和教材修订的新变化。</p><p class="ql-block"> 课程标准是为课堂教学服务的，为了使这些变化落到课堂，老师们先后听评了孙成程老师执教的《认识线》和王莹老师讲授的《三角形三边关系》，《认识线》作为尺规作图的种子课，孙老师通过课堂点亮了学生思维的火花，促进学生的深度思考，促进了学生将直尺作为测量的认识转向工具的认识使，加深了同学们对于数学文化的体验感悟。在王老师的课堂中，王老师使学生通过尺规作图明确了三角形三边之间的关系。在实践探索中理解、在动手操作中感悟，在经历问题、解决问题、构建知识、运用知识来创造价值过程，体会数学学科思想方法。老师们认真记录，不放过课堂中的每个精彩瞬间。</p> <p class="ql-block"> 会议最后，孙教授对于增加尺规作图作了进一步的解释，他认为尺规作图的内容就是通过杜威提出的“做中学”中的“做”引发学生学习、发现和探索的兴趣，以手脑并用的方式引领学生在有始有终，有理有据的手脑联动的主动学习过程中成长的。孙教授的解释使老师们对于尺规教学有了全新的认识，对于培养学生的三会有了更具体的目标。</p> <p class="ql-block"> 尺规作图是新课标中“新成员”，此次活动为老师们指明了前进的方向，学无止境，相信老师们将会不断探索新课标，在新课程改革的路上不断实践思考，共同琢磨，抱团成长！</p>