新课标，新征程，我们从新出发--记山东省小学数学“新课标，新课堂”系列教研活动

大店仕沟王迪

在这草长莺飞、充满生机与活力的五月，于2022年5月25日上午我们迎来了一场数学研讨学习的盛宴——山东省教育科学院组织“新课标新课堂 ”系列——尺规作图专题线上教研活动，专家老师给我们进行了数学线上教学的学习指导，让老师们心生暖意，满眼星辰。在培训学习中，聆听了各位专家的讲座，充分领略了她们渊博的知识积累和深厚的文化底蕴，令人心旷神怡，收获满满！ 本次研讨内容共分为四大部分：一丶学术报告《玩转尺规作图，积累活动经验》二、课例展示及评析三、专家课例点评四、会议总结 第一部分：刘仍轩教授做了《玩转尺规作图积累活动经验》的专题报告。他点明了新课标中增加了尺规作图，他分别从课程标准新要求、教材修订新变化、教学实践新探索、教育价值新思考四个方面阐述了什么是尺规作图、尺规作图的要求及育人性，提出学生要在初识尺规中感悟尺规作图的乐趣，在等长线段、三角形中不断进行想象和推理，在运用尺规探索中感受尺规作图的价值。 第二部分：课例展示主要以尺规作图为主线进行。首先是青岛延安二路小学孙成程老师带来的《认识线》课堂教学展示与评析。本节课以新视角：在教学中如何审视尺规作图在课标中的要求；如何探索尺规作图在教学中的方式；如何挖掘尺规作图在教学中的价值是我们今后教学过程中应当格外关注的地方。新路径：这节课中，环节一通过“玩圆规”在玩中学，尝试探索，领会方法。环节二画线段，探究尺规作图，发展数学素养；激活思维，培养创新意识；分析说理培养推理能力。新思考：要树立“尺规作图”内容统整的意识观念；加深“尺规作图”数学文化的体验感悟；探寻“尺规作图”学习方式的开放变革。 山东省特级小学数学教师工作坊吕倩倩老师以“尺规作图”带来的新思考，从“新视角、新厘定、新路径”对本课进行了评价。“双减”政策倒逼教师要更加深入地进行教学的改革，精准研究教学研究方向，持之以恒地扎实教研，从而把质量提升的问题找准、根源挖深、措施做实，汲取教研组教师的智慧，及时总结推广教学改革的经验。 第二节是由青岛市崂山区实验学校王莹老师带来的《三角形三边关系》。学生可以使用提前选好的不同长度的小棒围出不同图形，因此围出的图形不一定是三角形。这样的设计在很大程度上调动了学生的积极性，而且学生手中的小棒从始至终都是整节课不可或缺的重要研究载体，充分体现了学具的重要性。 山东省特级小学数学教师工作坊夏青老师从“操作体验发散思维”角度进行了专业点评：“开展教材研究，要以提升学生的核心素养为目标，多角度分析，合理运用分析工具，以数学文化为抓手，以文化人，以数育人” 第三部分：孙晓天教授从数学课程改革进程中的“变”与“不变”、课程的新变化、数学核心素养解析、基于核心素养的数学课程目标体系及其教学路径四个方面做了高屋建瓴的阐释，既有前沿的理论与政策，又有清晰的教学路径，对老师们把握义务教育课程标准的新理念，明晰下一步研究方向有极大的指导意义。 第四部分：最后由山东省教育科学研究院、山东省小学数学特级教师徐云鸿以“新课标新课堂”进行总结。她指出：要全面理解数学文化的内涵，提升自身数学文化素养，要将教师的成长课程化；要立足教材、立足课堂，将数学文化融入课堂，让学生理解数学的思想、精神和方法，理解数学的文化价值，将数学文化的“学术形态”转化为易被学生感悟、体验和接受的“教育形态”。 通过此次数学“尺规作图”专题的学习让我们回味无穷，受益匪浅。让我们深度学习和了解了新课标，对于新课标中增加的尺规作图部分，要深度理解其要求意图，充分挖掘尺规作图的教学价值，精心设计尺规作图教学活动！