山东省小学数学大讲堂“新课标，新课堂”尺规作图专题学习——无棣县碣石山小学教研纪实

水做的青春

2022年5月25日，山东省小学数学大讲堂开始了“新课标，新课堂”尺规作图专题学习线上教研活动，我镇全体数学教师参加了此次数学教研，培训中，聆听了各位专家的讲座，学习了新课标，新课堂下尺规作图的新要求。 首先是青岛市教育科学研究院、山东省特级小学数学教师工作坊核心成员刘仍轩进行《玩转尺规作图积累活动经验》讲座。情境串教学法倡导以两条线贯穿整堂课，一条是情境线，一条是探索线。情境线表现在课堂教学的外在形式上，引导学生在解决由连续情境产生的连续问题的过程中，学习新知、形成技能；而探索线则触及课堂教学内容的实质。这是刘老师给我们的最宝贵的建议。 第二节课是青岛延安二路小学孙成程老师执教的《认识线》，一张探究学习单，六个操作活动贯穿全课。在沟通线段、射线、直线的联系后，引导学生思考“怎样画等长线段”，学生根据已有经验，想到用直尺测量，再次不用直尺，借助铅笔、本子等工具做标记画图，最后进一步引发思考：“借助圆规和直尺能作一条线段等于已知线段相等吗？”引入圆规，让学生在玩中学，逐步领会尺规作图的方法，激发学生创新思维，增强学生几何直观能力。解读古希腊数学家欧几里得的著作《几何原本》中关于线的描述，对线的特征有了更深入地理解，感受到数学文化的魅力。 第三节是由青岛市崂山区实验小学王莹老师带来的《三角形的三边关系》。学生可以使用提前选好的不同长度的小棒围出不同图形，因此围出的图形不一定是三角形。这样的设计在很大程度上调动了学生的积极性，而且学生手中的小棒从始至终都是整节课不可或缺的重要研究载体，充分体现了学具的重要性。山东省特级小学数学教师工作坊夏青老师从“操作体验发散思维”角度进行了专业点评：“开展教材研究，要以提升学生的核心素养为目标，多角度分析，合理运用分析工具，以数学文化为抓手，以文化人，以数育人”。 接下来是由国家教材委专家工作委员会委员、义务教育数学课程标准修订组主要负责人孙晓天进行专家课例点评。 最后山东省小学数学教研员徐云鸿主任，对本次会议进行总结并对我们提出了要求：一、学习新课标，明方向；二、研读新课标，转观念；三、构建新课堂，探路径。 本次的数学新课标培训为老师们提供了学习、研讨以及交流的平台。大家认真倾听，积极研讨，及时反思。新颁布的《义务教育数学课程标准（2022年版）》，引发了全体数学教师的关注。这次活动的举办让我们在思想上对新课标中增加的“尺规作图”的内容有了具体的了解和深刻的认识！ 学贵有思，思而远行，老师们把自己的思考收获，收获体会，凝成文字，付诸笔端，激励自己走的更远。 每次的教研活动，都是智慧与创新的碰撞，都是理论与实践的磨合，都是提升与历练的再现。相信在此次小数共研体活动中，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为我们今后的教学工作积蓄前行的力量！我们也将以此为起点，继续学习、实践、反思。在学习新课标、新课堂的路上不断探索思考，打磨课堂，促进学生更好地发展。