<p class="ql-block"> 早晨，由西北师范大学赵健教授带来的讲座《混合式研修活动设计》。讲的内容很多，让我受益匪浅。讲到了如何让教师走进校本研修，如何聚焦主题，校本研修活动方案的设计等！</p><p class="ql-block"> 知己知彼百战百胜，我们要全面了解现在的研修现状，才能更好做好今后的研修工作。目前校本研修方面还存在很多的问题：一是部分教师研修意识淡化，轻视了每天发生在课堂上的真问题，不善于在日常教学中捕捉一些值得研究的“三小”(小问题、小方法、小体会)，所以很难从根本上改变自己的教学行为。二是升学压力使教师缺乏做研修的耐心，部分教师把校本研修异化为单纯的为职评写论文，而不是真正在课堂教学的实践中探索真问题。三是学校过分强化年级组管理功能，一定程度上弱化了教研组建设，导致研修氛围不够浓厚。四是部分教师专业水平有待提高，缺少研修的主动性，很少研究自己的课堂教学行为，独到之处较少等。</p><p class="ql-block"> 大的机遇也是大的挑战，我们一线教师只有不断努力，不断提升自己，才能创造出符合时代变革的教育理念！</p> <p class="ql-block"> 下午是由吉林省教育学院郑世忠教授带来的讲座《基于能力点的信息化教学设计创新》。</p><p class="ql-block"> 信息化教学设计是充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程全优化的系统方法。其目的在于培养学生的信息素养、创新精神和综合能力，从而增强学生的学习能力，提高他们的学业成就。随着我国教育信息化进程的加快，特别是随着基础教育新课程标准的实施，信息化教学设计能力已成为教师必备的职业技能。</p><p class="ql-block"> 信息化教学设计是教师的一项基本功，是网络时代教师必备的职业技能。在对教师进行信息化教学设计能力培训时，要注意设计思路的正确引导，提高培训的效率和效果，以便使他们在较短的时间内上手，早日成为新一轮基础教育改革急需的信息化教学人才。</p>