“互助互学促成长，助力‘双减’研教学”桦林中小—砚峰小学联盟办学教研活动纪实

修身如桦

为了促进教师专业水平发展，积极探索“双减”背景下教学效率的提升，促进教育均衡发展，有力提高教师的教育教学水平，搭建教师、学校相互学习，相互交流，相互借鉴，共同提高的平台。达到优势互补，资源共享，相互促进，教学相长的目的，在桦林镇中心小学和鸳鸯镇砚峰小学两校校长的统筹下，根据两校联盟办学计划，于2022年5月25日，桦林中小——砚峰小学联盟校举办了一次以“互助互学促成长，助力‘双减’研教学”为主题的教研活动。本次活动以同课异构为主要载体，由两校精英教师团队开展教学交流研讨，桦林中小统筹举办现场活动并将活动成果推向教学实践。 桦林中小作为承办单位，为了活动顺利进行，教导处制定了活动方案，精心设计每一个环节，各项工作落实到个人，活动安排紧凑有序。 活动主要分为两大环节，第一个环节是数学、语文学科组同课异构教学活动。四位授课教师以“同课异构”模式为主，用各自不同的教学风格，为大家呈现了精彩纷呈的课堂教学盛宴。 赵东秀老师所授的《青蛙卖泥塘》一课，针对二年学生的年龄和学习特点，在识字教学中关注学生的学习习惯、迁移习惯，引导学生运用多种方法识记生字。在指导书写的环节，教师充分发挥示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。切实培养了学生的语文素养。 朱晓洁老师在执教《青蛙卖泥塘》第二课时时，运用多媒体和制作精美的教具创设了优美的情境，把学生领入神奇的童话世界中，并在简单、活泼的气氛中，完全激活了学生的认识欲、用心性，达到了很好的教学效果。且在教学本堂课中，朱老师让学生的个性在语言感悟训练中得到了尽情的发挥。 在两节语文课堂上，两位老师允许学生“仁者见仁，智者见智”。努力实现“思想与思想的碰撞、情感与情感的交融、心灵与心灵的接纳”。让学生们“悟”得其神，“练”得其法，学生的个性与学习智慧得到尽情展现，课堂真正成了师生智慧飞扬的天地，成了师生共同创造的舞台，值得大家思考和学习！ 赵康永老师执教的《平均数》一课，他注重让学生自主探索、合作交流，尝试用不同的方法求出平均数，充分经历知识的形成过程。这节课老师还注重培养学生动手操作能力，应用移多补少的思考方法，让学生动手即学习，从而感悟平均数的计算方法，循序渐进，层层推进。 马玲敏老师所授的《平均数》，她同样注重教材整合，注重细节、应用合理的导入方式、让学生轻松快速掌握“移多补少”及列式计算解决求《平均数》的方法，建立“平均数”的概念并理解它在生活中的应用范围，高效完成课堂教学任务。 两位数学老师由易到难，循序渐进组织教学，让学生在理解算理的基础上自觉调商，从而掌握算法。课堂教学环环相扣，牢牢把握新旧知识点之间的关联，对学生循循善诱，给予他们充分现场演练的机会。课堂气氛热烈，学生热情高涨，两位老师以有效的教学设计、娴熟的教学技艺、丰富的教学经验，引领学生进入了更高层次的数学艺术课堂。 活动第二个环节是以“‘双减’背景下如何进行作业设计”为主题的研讨交流活动。孙成刚老师作了《巧妙分层，提升质量——谈“双减”背景下数学作业的分层设计》的讲座，他指出，作业的形式要多样化，具体分为“说”的作业，“玩”的作业，“问”的作业，“用”的作业。又指出要通过设计具有趣味性，层次性，实践性，开放性的内容丰富的作业，旨在培养学生浓厚的学习兴趣、强烈的探究欲望，帮助学生形成扎实的学科知识、严谨的学科思维、综合的研究能力。 刘旦旦老师分享了《“双减”政策下小学语文作业分层设计》讲座，刘老师指出，作业设计原则要遵循以课程标准为据，用好教材，落实语文要素；要打好基础，提高能力；要重视实践，发展思维；要重视开放性和趣味性。设计作业要循序渐进地落实语文要素，重视“双基”，顺应学生的思维发展和年龄特点，让作业开放些、丰富些，让孩子的思维在这样的作业中不断的拓展。 郭冰妍老师以《以“生”为本，优化设计》为题，指出作业设计要考虑学生的学习时间，不能为应付考试而进行题海战术，注意科学性和有效性，英语学习是潜移默化、日积月累的漫长过程。英语作业设计一定要循序渐进，精选精练。不能无效地占用学生的学习时间。因此，英语作业设计一定要有科学性、有效性。如果过多无效地占用学生的学习时间，学生就容易出现应付厌倦的情绪，导致作业出现抄袭现象，从而对英语作业“打折扣”。 三位老师的分享，立足点是保全体促个体，将学生的个性与共性辩证地统一起来，在宽松愉悦的氛围中促进学生的成长，最终目的是让作业不成为孩子的负担，而是愿意积极主动去完成，促进学生全面发展。 活动最后，两校领导充分肯定了此次举办教研活动的成功，赞扬了授课教师的执教精神，对观摩教师全程认真听课做记录的情形做高度评价。 临别之际，桦林中小校长王文辉又邀砚峰小学校长及各位老师参观了以挖掘和发展桦树文化为主线的校园文化建设，王校长详细介绍了学校的办学理念、发展思路，并希冀通过校园文化的建设，创设一个环境，营造一种氛围，培育一种精神，把校园文化办好，办出自己的特色。 此次联盟校间的教研活动，不仅加强了学校之间的交流与合作，更有利于促进教师更好的驾驭课堂教学，切实提高课堂实效。 教育教学是一块磁石，吸引着每一位勤于探索的老师，且行且思，追求它高效且趣味的秘密。“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，对击始发灵光。”思想与思想的碰撞，迸发出智慧的火花；灵魂与灵魂的交流，领悟着教学的精髓。交流研讨，就是思想的碰撞、灵魂的交流，引领着我们一路欢歌、一路成长！ 图片：全体教师文字：鲍利文初审：卢永强监审：王文辉