<p class="ql-block"> 2022年5月24日，海口市龙华小学语文组开展了第二次“点穴”式教研活动。</p> <p class="ql-block"> 有请我们二年级组授课老师王月李老师和二（7）班可爱的孩子们上场。</p> <p class="ql-block"> 王月李老师准确把握年段目标、深入研读文本，抓准口语交际教学要点，运用合作探究学习模式，由扶到放，由点及面，师示范生学习，使学生在倾听中学习，在提问中获得知识。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 课堂气氛活跃，小组讨论认真！</p> <p class="ql-block"> 上台展示的同学能够清楚表达，落落大方，为他们点赞！👍</p> <p class="ql-block"> 王老师能够在学生汇报时相机指导，鼓励学生大胆说出想法！</p> <p class="ql-block"> 台下的老师们认真倾听，互相学习并做好笔记！</p> <p class="ql-block"> 课堂很快结束，二年级组根据教研主题进行汇报，由郑玉馨老师主持，二年级组全体教师针对本堂课教师的教、学生的学进行点评，王月李老师进行自评。韩徵秋主任和王丽组长进行总体性评价。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">王丽组长进行主题汇报分享！</p> <p class="ql-block"> 从接到任务到呈现本堂课，二年级语文组集体备课，选定课题、修改教案、试教6次，不断进步，不断突破，最终给我们呈现了一堂精彩的口语交际！</p> <p class="ql-block"> 15分钟过后，激动人心的抽签点评环节终于到来。老师们都迫不及待分享自己对于本堂课的见解。以下是两位“中奖”的老师！</p> <p class="ql-block"> 陈迦珍老师第一个进行全评，首先给我们明确了口语交际的内涵，其次肯定了本堂课的优点。全评有针对性，针对王老师这堂口语交际课进行了多方面评价，老师们受益匪浅！</p> <p class="ql-block"> 卓菁菁老师第二个做全评，发现问题：孩子在评价和提问方面受到限制；提出质疑：怎样让二年级的学生抓住问题的侧重点进行发问，怎样让学生从不同方面评价，从细节点评，侃侃而谈。</p> <p class="ql-block"> 教研迎来小改革，每个年级组都对口语交际的教学分享了各自的研讨成果。</p> <p class="ql-block"> 吴燕转老师能结合本年级吴海芬老师的课例讲解口语交际研究的成果。口语交际评课的三个角度：倾听、表达、理解。</p> <p class="ql-block"> 郑剑华组长分享：口语交际要注意双互动性。</p><p class="ql-block"> 1.激起情感想说爱说敢说。</p><p class="ql-block"> 2.创设情境表达。</p><p class="ql-block"> 3.遵循实践。</p><p class="ql-block"> 4.注意双向互动。</p> <p class="ql-block"> 周洁组长分享四年级组老师讨论后的成果：对照语文课本标准，准确解读如何做到如何有效地倾听、交流、表达。</p> <p class="ql-block"> 陈逍澈老师分享五年级组老师主题研讨内容：</p><p class="ql-block">1.口语交际课的意义。</p><p class="ql-block">2.小组合作学习对口语交际有意义。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 做法：自主明确要求、围绕目标提取信息、交流分析、提炼信息、进行演练。</p> <p class="ql-block"> 韩主任对本次语文教研活动再次提出见解，向大家分享了如何上好口语交际的教学技巧，并亲自示范，如何激发学生的表达欲望，让学生在课堂上敢于表达，愿意表达，乐于表达。</p> <p class="ql-block"> 共六次试教，每一堂试教，大家都在认真倾听、做笔记，指出课堂上出现的问题，并讨论整改意见。</p> <p class="ql-block"> 王月李老师第一次在二（1）班试教。科组成员听课。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">4月20日第一次授课情况</p><p class="ql-block">1、教案混乱，条理不够清晰，没有学习单设计。</p><p class="ql-block">2、没有板书设计。</p><p class="ql-block">3、教师口头语太多，语言不简洁，评价语贫乏。</p> <p class="ql-block"> 试教后，大家集体评课、修改教案。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 第一次试教整改建议</p><p class="ql-block">1.教学环节要重新调整，加入学习单设计和板书设计。</p><p class="ql-block">2.教师的语言要简洁些，要避免出现太多的口头语言，多些评价语言。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">王老师第二次试教及科组成员听课。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">4月28日第二次授课情况</p><p class="ql-block">1.教学思路不够清晰，教学语言重复啰嗦。</p><p class="ql-block">2.课件没有做好，视频播放倒置，学生观看困难。</p><p class="ql-block">3.教师提问指向不清晰，导致学生听不明白。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 试教后，大家集体评课、修改教案。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 第二次试教整改意见</p><p class="ql-block">1.教师要把教学目标装心中，在授课时，教学环节要记清，学生在回答问题时，不要重复学生的回答。要把视频处理好再放到课件中。</p><p class="ql-block">2.在提问时，注意语言要简洁些，指向清楚些，要认真倾听学生的回答。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">王老师第三次试教及科组成员听课。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">5月11号第三次授课情况</p><p class="ql-block">1.教师过渡语不够简洁，评价语太少，评价方式单一。</p><p class="ql-block">2.小组上台汇报时，学生汇报形式繁琐，老师没有及时干预引导。</p><p class="ql-block">3.学习任务单一和学习任务单二内容有重复，要进行修改。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">结束后评课，再次修改教案。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第三次试教整改意见</p><p class="ql-block">1.过渡语的要尽量简洁，要借助评价语引导学生进行评价，多给予学生鼓励。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.小组合作交流时，老师要走到小组内去指导学生如何进行交流，避免上台汇报出现不顺畅。把学习任务单二去掉。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">王老师第四次试教及科组成员听课。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">韩主任亲自上阵做指导！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">5月13号第四次授课情况</p><p class="ql-block">1.对课件不熟悉，课件顺序有些乱，需要调整。</p><p class="ql-block">2.小组上台汇报时，分工不够明确，汇报声音，老师没有及时干预引导。</p><p class="ql-block">3.“对感兴趣的内容问一问”这个教学目标没有达成，老师的示范提问没有做好。</p><p class="ql-block">4.教案还需要继续熟悉。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">科组成员评课，修改教案。</p> <p class="ql-block"> 晚上八点多，夜色已晚，外面下着蒙蒙细雨，天气较冷，饿着肚子，组长王丽老师带着大家给王月李一句一句地编写教案。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">第四次试教整改意见</p><p class="ql-block">1.教师一定要熟悉教案，课件要跟上课环节一致。</p><p class="ql-block">2.小组合作时前，老师要让学生明确要求再进行交流，学生讨论交流时，老师要真正下到组内去指导。</p> <p class="ql-block"> 5月21日王月李老师第五次试教。科组成员听课。</p> <p class="ql-block"> 王丽老师亲自走上讲台，指导王月李老师怎样进行小组合作学习汇报。</p> <p class="ql-block"> 试教后，大家及时讨论、整改，形成第九次教案。</p> <p class="ql-block"> 王丽老师利用中午休息时间帮王月李老师修改教案。</p> <p class="ql-block"> 放弃休息，王丽老师带着大家跟王月李老师一句句过教案。</p> <p class="ql-block"> 最后一次试教，韩主任在医院忙完，又继续为王月李老师修改教案。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">形成教案，前后九次！</p> <p class="ql-block"> 修改后的教案。把第一次教案和第九次教案进行对比，已经看不到第一次教案的影子了。</p> <p class="ql-block"> 有效的口语交际教学是我们必须不断追求、不断挑战的境界。教研活动的开展，为全体教师互观互学提供了交流的机会。本次活动中语文组教师积极听课学习，认真总结，潜心反思，深度交流，对照自己的教学找差距，收获满满。</p>