饶阳镇东草芦小学 落实“双减”工作情况总结

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为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和对“双减”工作的重要指示批示精神，切实落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,规范教学行为，确保“双减”工作取得实效，结合上级有关部门的文件通知和我校的教育教学现状，现将落实“双减”工作情况总结如下：
一、成立“双减”工作领导小组
组长： 李少英
副组长： 宋璞玉 孔新倩
成员：全体教师
二、召开“双减”工作专题培训会，认真学习“双减”工作精神。
2021年9月1日上班第一天，东草芦小学就组织全体教师进行了“双减”工作专题培训，会上李少英校长对贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》实施方案要点进行了解读，又结合学校实际进行了进一步的讲解培训，最后提出了具体的工作要求。
之后，李少英校长提出了三点要求：
1.落实“双减”，需要充分发挥学生主观能动性。落实“双减”，学校既要“减负”，也要提质。必须向课堂教学要质量，要效率。
2.落实“双减”，要从源头抓起。给学生减负，必须从源头上抓起，不唯考试至上、分数至上。
3.落实“双减”，需要减去家长的焦虑。重视家校共建工作，极力帮助家长提升教学水平。
三、工作遵循基本原则
1.强调系统性、统整性。以促进学生健康成长和全面发展为中心，从作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”工作入手，系统推进教育教学管理。
2.体现科学性、专业性。遵循学生成长发展规律和教育教学规律，科学做好“五项管理”相关工作。
3.凸显协同性、操作性。学校齐抓共管，明确各责任主体的工作职责和重点任务，在落细落小落实上下功夫，协同做好“双减管理”工作。
四、开展教师“双减”工作承诺制，签订承诺书。
9月1日开学第一天，东草芦小学组织全体教师签订“双减”《承诺书》。签订承诺书不仅是对落实“双减”工作的一项承诺，同时也对规范教师教育教学行为起到一定的促进和提升作用，督促教师以身作则，不断提升职业道德水平和教育教学质量，保障学生身心健康全面发展。
四、设立接受监督举报电话，主动接受监督。
学校将面向社会实时发布关于“双减”工作的有效落实情况。同时，设立接受监督举报电话：[phone]

饶阳镇东草芦小学
落实双减工作典型案例及特色做法

“双减”工作启动以来，我校始终坚持把“双减”工作作为落实立德树人根本任务的重要举措，以为学生减负和提升教育教学质量为主线，发挥课堂主阵地功能，推动“双减”工作落地。在落实“双减”政策实施过程中，如何指导孩子提升自主学习力？已成为我校教师的一个重要话题。在学生的成长道路上，东草芦小学老师始终努力学习，积极实践，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。
一、教研组集体备课凝聚智慧 环节设计匠心独具
教研组开展集体备课，依靠集体智慧造就好课堂，众人拾柴火焰高，抱团取暖度严冬。本学期为了更好地落实“双减”政策，学校开展了“师带徒”，实行“磨课”制，既发挥了学科骨干教师的示范引领作用，也加速了青年教师的成长步伐，更提升了课堂教学的质量，学校定时间、定地点、定内容、定主备人、定中心发言人，根据教学内容开展集体备课。教研组集体备课已经成为东草芦小学教育教学和教研教改的一项常态化工作，通过集体备课、对教材的分析，确定本单元的教学重点、教学难点、教学方法，让每个教师对下周教材熟记于心。通过长期的集体备课，教师具备了较高的教学设计能力，经过教学实践，东草芦小学探索出了落实“基于课程标准的教学思想”的基本路径与策略：一是以知识为线索创设学生的学习活动；二是教师创设情境，让学生用已掌握的知识，并利用学习过程中所经历体验的思想与方法解决新问题或完成新任务，做到学以致用。
一张张赏心悦目的手写备课记录，无不体现着教师们严谨认真的教学态度；一个个高效有趣的环节设计，无不显露出教师对教材和学情的精准把握。
二、扎根课堂开展研究优化作业提质增效
学校以“双减”政策为依托，严格执行标准，教师对学生的作业能做到全收全批，绝不布置超纲的作业，以最利于学生健康成长的方式启发学生心智，着眼建设高质量的教育体系，发挥学校教育主阵地的作用。
课堂效率的提高，是提质增效最直接、最有效的手段。学生精彩才是真的精彩。这是东草芦小学学本课堂最朴素的理解。课堂上，教师用思维导图点燃学生智慧的火花，用交流、展示、评价、辩论来全面提升学生的综合能力，利用小组评价尽最大可能地激发学生的学习热情。学生是学习的主体，学生做课堂的主人，从“要我学”变为“我要学”，课堂教学效果自然事半功倍。
减负增效，优化课堂作业不容忽视，学校在教学实践中，着重做好两方面：减法，减去机械重复性作业，形式单一的作业，课堂不足课外补的作业，超过学段目标难度的作业。加法，指加上省时高效的小练笔作业、受学生欢迎的实践作业、薄弱问题的强化巩固作业等等，一加一减，和谐相生。
教师批阅细致、规范。一份份精美的创意作业，凝结着备课组和教研组的集体智慧；一个个规范有爱的批阅符号，体现着为人师表者的责任心。
三、三阶三化各显身手创意作业激发兴趣
本学期，我们尝试“三阶三化”式作业，即高年级段为单元主题化作业，中年级段为情景化作业，低年级段为游戏化作业，有效减轻了学生负担，增强了学生的学习兴趣。
1.感受传统文化魅力 欣赏精彩民间故事
五年级学完民间故事单元后，根据本单元的主题，学校五年级语文备课组开展了“讲民间故事 自制连环画”语文学科活动。
授课老师在教学民间故事主题单元时，带领学生初步了解民间故事的主要内容和特点，夯实学生的语文阅读底蕴，提高学生的阅读兴趣。
借助“快乐读书吧”，老师们给学生本学期的共读书目《民间故事》、《欧洲民间故事》和《非洲民间故事》。学生在广泛阅读的基础上，把自己感兴趣的故事绘制成一幅幅精美的连环画。
通过阅读书籍、故事比赛、自创民间故事连环画等丰富的学科活动为学生搭建了交流平台,提高了学生的语文素养，让学生们知道了民间故事所表达的美好愿望。这样的作业设计活动，五年级学生全部参与，各学习小组在组长的带领下收集资料、绘制连环画、展讲故事，涌现出了一批优秀的“故事达人”和“绘画大师”，为学生搭建展示、交流、学习的平台，以此撬动学生学习语文的兴趣，提升学生的语文综合素养。
2.尝试成语情景创作明白小故事大道理
成语是传统文化宝库里一颗璀璨的明珠，它以四字为主，虽短小精炼，却有着许多妙趣横生的典故，蕴藏着丰富的内涵和深刻的人生哲理。
学习这些内容之后，四年级教师引导学生用具体的情景表现成语的意思，采用绘画的形式表达自己对成语的理解，图文并茂演绎成语的内涵。
小小的画笔，画出的不仅仅是成语故事，更是学生学习成长的过程。一幅幅鲜活的图画，一个个经典的故事，让我们看到了传统厚重的文化积淀，让我们知道了成语故事中的智慧。孩子们学成语故事，画成语故事，品味文化之美，感受民族之魂。
“情景式”作业设计，培养了学生的学习兴趣，提高了孩子们的审美能力，引导孩子们写好字，做好人。
3.轴对称图形剪贴培养动手操作能力
为了进一步培养孩子的动手操作能力，提高孩子参与活动的积极性，激发学习数学的兴趣，在二年级数学课上认识轴对称图形之后，学校二年级数备课组开展了数学轴对称图形剪纸活动。
课堂上孩子们尽情发挥自己的想象，凭借自己的智慧，通过折一折、画一画、剪一剪、贴一贴等形式，一串串精妙地构想，一个个新颖地创意，一幅幅精美的图案便跃然纸上。简单的轴对称图形的学习内容，在学生们的手中呈现出不一样的成果。
通过这样的活动，孩子们在自己参与创造的设计中，愉快地学习，既巩固了相关知识，又加强了动手能力，丰富了对轴对称图形的认知和理解，感受到了数学和实际生活之间的密切联系，激发了孩子们学习数学的兴趣。
一份份精美的创意作业，展示了东草芦小学生在“双减”政策之下的成长之路，这是令人欣喜的收获。
全面落实“双减”任务，东草芦小学在积极行动。让教育回归初心，让学生的学习真实发生，我们用爱心与智慧照耀学生的健康成长之路，这是东草芦小学每个教育人义不容辞的责任。

饶阳镇东草芦小学
2022年5月21日

教育局“双减”工作文件

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