<p class="ql-block"> 日月如梭，学期过半。开学伊始，万粮张小学制定了万粮张小学整本书阅读实施方案，刘校长召开了整本书阅读专题会，刘校长强调整本书阅读的重要性，并要求老师们做好整本书阅读的指导工作，努力营造书香班级，书香校园。</p> <p class="ql-block"> 整本书阅读能够让学生接触到足够的丰富的语言，有利于学生根据自己的喜好进行吸收。整本书阅读让学生有机会碰到自己想要的语言形式，更重要的是“记叙、说明、抒情、议论几种文体”在整本书中交替使用，学生会不自觉地模仿自己喜欢的表达方式。有一个有趣的现象，就是学生在某一个阶段读某位作家的作品，他们的日记中就会有模仿的痕迹，而这种模仿不是有意识的，是潜移默化受到的感染。同时整本书阅读让孩子的思维得以深入，学生对感兴趣的情节的猜测、人物命运的捉摸等，这样还可以锻炼学生的思维。</p> <p class="ql-block"> 整本书阅读指导课具体实施过程一般可以分为四个阶段：</p><p class="ql-block">1、学生阅读前的“导读课”：导读课使孩子们对即将开始的阅读旅程充满期待，兴趣高涨，在这个环节，什么样的方法最容易引起孩子对书的浓厚兴趣，那它就是最好的导读。在导读课上，我们要做的就是设置足够的悬念，激发学生的兴趣，同时要在首思尾，在导读的时候就考虑最后的主题探讨，为它做好铺垫，还可以对后面的阅读提出一些要求，有目的地阅读比漫无目地读的效果要好的多。</p><p class="ql-block">2、阅读中期的“推进课”中年级的推进课，可以大声朗读故事，配合游戏，变换多种形式复述故事。高年级是分章节的阅读和若干个小主题的讨论，无论哪种方式，都是要努力推动学生的阅读走得更深更远，为各个章节设计的问题中，有的是促进学生对故事情节的关注与熟悉，有的则是促进学生对故事中隐含的主题的逐步思考。</p><p class="ql-block">3、读完书后的“主题交流课”；主题读书课不是对故事的简单重复，所以在主题探讨课上绝对不要去重复讲述故事，而是对整个故事，整本书的回顾总结与提升，就是说，要领着孩子往高处走一走，这是老师在主题读书课上最重要的任务。拓展讨论，加深感悟。提升情感，感悟生命的意义。</p><p class="ql-block">4、同类阅读的“阅读延伸课”导读，推进，主题交流，这三个流程之后，还可以有一些延伸的活动，例如共读《尼尔斯骑旅行记》后可以延伸阅读怀特的另外两部《汤姆索亚历险记》、《鲁滨逊漂流记》。孩子们把书中的故事排演成好看的童话剧，都是很好的阅读延伸活动。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">读书指导</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">读书交流</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">读书展示</p> <p class="ql-block"> 孩子们通过写、画、话、感、演等形式，抒发对整本书的感悟与体会。</p> <p class="ql-block"> 孩子们热情高涨，丰富的想象力伴着流动的画笔，《读书小报》和话剧节目惟妙惟肖的展现在我们的面前。</p> <p class="ql-block"> 在这些优秀的作品中， 我们评出了“阅读之星”。</p> <p class="ql-block"> 作品里几句优美词句的摘抄，一个故事情节的概括，充满想象力的续写，满怀深情的读后感……都是学生们在整本书阅读中的收获。书，给了我们知识，给了我们灵气，更给了我们无穷智慧，愿爱读书的孩子们成为书香校园里一道靓丽的风景线。</p> <p class="ql-block"> 整本书阅读不但带领孩子读书，而且带领孩子在书中畅游，让阅读之花在孩子心中绽放，在老师手中绚烂。书香进课堂，阅读沁心灵。万粮张小学“整本书阅读”在路上……</p>