倾教师仁爱之心，护学生纯真童心——阳信县中小学“双心相融”行动推进暨5.25心理健康日活动

唐国美

5月25日上午，阳信县中小学“双心相融”行动推进暨5.25心理健康日活动在实验小学育爱楼五楼录播室举行。黄春燕主任、阳信县中小学心理健康名师工作室教师现场参加了会议，全县中小学专兼职心理教师及无教学任务的班主任、学科老师参加了线上会议！ 课例展示 阳信县实验小学申晓丛老师执教了第一节展示课《科学用脑效率高》，这节课面对的是小学阶段的学生，申老师从小游戏入手，引出课题，随后通过典型案例，小组分析，让同学明白案例中哪些用脑方式是可取得，哪些是不可取的？随后引导同学们找到并总结科学用脑的方法，最后在体验坊让同学们学会把这些方法在落实到自己的学习实际中！ 尹丙玲老师执教了一节初中团体辅导课《应对压力》，课堂上，老师从图片入手，询问同学们，你看到了什么情景，出示压力测试图，接着抛出“你有什么压力？”“哪些不同方面的压力？”，展示六年级学生学习压力的问卷调查。然后开展了“信手涂鸦”战胜压力的活动，让同学们谈谈自己画的压力，为什么这样画，最后一起寻找环节压力的方法。 课堂上，孩子们认真聆听，积极参与，丰富的课堂教学，让学生在活动中体验感悟，同时让学生学会了认识自我的方法，并且获得了真实的情绪情感。 课例评析 实验小学文玉燕老师针对这两节课，做了细致精准的课例评析，她提到，申老师和尹老师的两节展示课都比较好的把握了中小学心理健康课的特点，在这两节课中，所有的反馈均来自于学生，最后在老师的引导下，学生在课堂上学到的方法又运用到了学生的学习生活实际中！文老师还提到心理健康课堂上的评价的运用，她充分肯定了两节课堂中评价表的运用，通过文老师的分析，老师们对于两节展示课有了更加深入的了解！ 专题发言 阳信县第三实验小学的王玉丽老师做了《疫路有你，一心向阳》的专题报告，重点阐释了学校心理健康的一些做法和经验，她从分析青少年抑郁数据入手，接着展示了学校的一些优秀做法，学校成立领导小组，实行年级主任负责制，注重团队建设，提倡做幸福的老师。同时学校注重学生心理筛查，建立一生一案，对六类学生设置专门成长档案。接着展示学校主题活动，特色心理团队活动，整合心理健康课程与学科课程！这些优秀的做法，值得我们借鉴！ 劳店镇中学许丽华老师做了《共同托起明天的太阳》的专题发言，重点就校园心理问题干预方法做了相关指导，许老师提出心理健康老师要学学角色转换，学会多重身份在快速自如中进行角色切换。随后，她提到校园心理危机的干预，提到自杀是有信号的，发现信号以后该怎么做？如何评估自杀的风险？如何实施心理干预？许老师最后提到要学会与家长进行沟通和交流，学会尊重学生的意见！听了许老师专业的报告，让我们受益匪浅！ 工作室安排 名师工作室崔爱珍老师就工作室近期工作安排进行了部署，她提到心理健康老师要坚守初心，坚守阵地；要坚持专业阅读、专业设计、专业培训，专业交往、专业反思、专业研究、专业成长；坚定自己的理想信念，做好心理普查，为学生的成长保驾护航！崔老师提到中小学心理健康教育名师工作室将继续紧紧围绕阳信县“名师”管理办公室制定的发展目标，坚持“以人为木，助人自助”的教育价值观，以“搭平台、勤合作、促研究、助成长”为宗旨，努力推动我县中小学心理健康教育课程的全面发展和提升。 专业引领 最后，黄春燕主任对《全县中小学心理健康教育体系建设工作意见》进行了深入的解读！黄主任提到，心理健康教育工作目标以发展性教育和预防性教育为主，建立健全涵盖网络、课程、教师队伍、危机干预、宣传普及、组织保障和常态化疫情防控形势下心理健康等方面的中小学心理健康教育。心理健康教育的重点工作1.建立健全课程体系建立全学科心理健康教育机制。2.建立健全教师队伍，加强专兼职教师配备。各中小学至少配备一名专职或兼职心理健康教育教师。各中小学将心理健康教育教师培训纳入教师培训计划，在各类教师培训中增加心理健康教育的培训内容，定期开展心理健康教育教研活动。黄主任的解析高瞻远瞩、聚焦关键，真正助力于老师们的专业成长！ 潜心聆听 中小学心理健康工作室的老师们全程跟进会议，认真观摩两节优秀课例，凝心倾听专业发言！ 全县中小学专兼职心理教师及无教学任务的班主任、学科老师积极参加了线上会议！ 总结 　　心理健康教育工作虽然任重道远，困难重重，但我们相信：只要我们爱这项工作，倾注我们对于教育事业的满腔的热情，我们就一定会进步，我们的学生也一定会在快乐中健康的学习和成长。