<p class="ql-block ql-indent-1">“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”，为了培养学生良好的读书习惯，激发学生的写作兴趣，营造浓浓的书香校园文化氛围，全面提高学生的语文综合素养，2022年5月24日上午，大黄山实验小学李营老师和张甜老师为全体语文老师上了两堂别开生面的作文示范课。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李营老师执教的习作是四年级下册第七单元习作《我的自画像》。李老师激趣导入，用猜猜我是谁的游戏调动了孩子们上课的积极性。思维发散图的运用是孩子们最喜欢的，孩子们联系自身情况，发挥想象，打开思维，畅所欲言。这一环节，孩子们知道了我的自画像可以从外貌、性格、爱好、特长、优缺点等方面来 介绍自己，要想让别人更快地注意和了解你，我们还要介绍自己最突出的特点。抓典型事例写特点，事例用的巧用的好，特点就更突出。行文结构图带着孩子们一段段来写，不仅让孩子们知道了该写什么，而且还明白了按照什么顺序来写。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">张甜老师以游戏导入，激发了学生的兴趣，使学生自然的融入到本节课的学习任务中。在教学过程中，张老师利用例文搭桥，选取教材中典型人物描写片段，调动了学生已有的经验，引导学生把阅读中学习到的方法及时运用到写作中，懂得可以寻找人物与平时不一样的地方来写，从而实现“写什么”到“怎么写”，再适时出示写作评价，很好地体现了教、学、评的一致性，实现了所学及所教。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一会功夫，学生已将习作片段完成。也许还不尽完美，但也是学有所得，有所领悟。</p><p class="ql-block ql-indent-1">学生们或是小组热烈讨论，或是争先恐后表述，不仅令学生兴趣盎然，更让听课老师连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">听课，就是听课者与执教者的思维碰撞，在这过程，往往会碰撞出灿烂的火花，我们要将这火花记录在听课笔记上，这些在课堂环境中产生的灵感往往是转瞬即逝的，我们只有及时捕捉起来，才能在课后精细整理，深刻总结。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">想要的未来，一定要跑着去迎接🏃。一个人走，可以走得很快；一群人走，却可以走得很远。“学无止境，研无止境”。教研的意义在于不断自我尝试和探索，不断发现和解决问题，让自己看到越来越宽广的世界。我们定要在教研之路上，日精月进，披荆斩棘，大黄山实验小学全体师生将携手共创美好未来。</p> <p class="ql-block">图片：崔琪</p><p class="ql-block">文字：李营、张甜、崔琪</p><p class="ql-block">审核：黄彦</p>