<p class="ql-block"> 蒙氏教育中，所有的学习被称为“工作”。工作的含义是指真实而有意义的活动，而不是简单的玩耍。“工作”的主导者是孩子，而老师的角色是，学习环境的设计者，资源的提供者，教具的展示者，也是每个孩子成长和发展的观察者和引导者。</p> <p class="ql-block"> 孩子们在动手操作蒙氏工作的过程中进行学习和探索，同时也锻炼了他们的专注力和秩序感。</p> <p class="ql-block"> 自由选择的工作：对工作的选择需孩子建立在自己知识的基础上。我们需要帮助孩子做明智的和有意义的选择，而不是完全出于好奇。同时，选择一项工作，孩子就需要对他选择负责，无论结果如何，都是他自己选择的。在选择的同时，孩子们也在更多更好的了解自己。</p> <p class="ql-block">为什么蒙氏教育中要让孩子操作工作？</p><p class="ql-block"> 蒙特梭利说：儿童喜欢工作胜于游戏，孩子工作是内在需求，为了改善自己乐于工作，如果我们让孩子免于工作，就如同将植物连根拔起，或将鱼儿捞出水面一般。</p> <p class="ql-block"> 蒙氏工作的目的: 训练孩子的手眼协调、做事聚精会神，并体验“独立”的滋味，而且能有秩序地完成一件工作。</p> <p class="ql-block"> 蒙氏教育非常注重孩子的自由，在教室里孩子会自由选择自己感兴趣的“工作”。</p> <p class="ql-block"> 自选工作对每个儿童的敏感期有所不同，自由的工作可以令儿童集中注意力。获得成就感和深刻、系统的知识。而非通过老师的反复灌输而获得僵硬的"知识"。</p> <p class="ql-block"> 通过长时间、反复地操作蒙氏教室的工作材料，孩子的专注力、观察力、思考力、想象力、建构力等一系列能力会在潜移默化中得到培养，并逐渐形成健全人格，从而走向心理上的独立。</p> <p class="ql-block"> 有独立精神的人无论何时何地，当他意识到需要遵从某些生活准则的时候，他都能够节制自己的行为，在这个意义上讲，纪律就意味着自由。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">工作是孩子喜欢做的事情</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">工作能够让孩子产生专注力</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">工作能让孩子发展自身的能力</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">工作是世界的缩影</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">通往真实生活的一把钥匙</p>