<p class="ql-block"> 2022年5月25日周三上午，小学部数学组在职工之家开展教研活动。本次集体备课的主备人是五年级的邝道约老师和王晓敏老师，他们俩选择的是同课异构——《异分母分数相加减》。</p> 阐述 <p class="ql-block"> 两位老师都对自己的教案做了详细的阐述。</p> <p class="ql-block"> 王晓敏老师从教材、学情、教学内容、教学目标和重难点等方面细致阐述了她的教学思路。旧知识复习导入课堂，利用案例提出问题、解决问题引出异分母分数加减法。学生自主探究算法，理解算理，掌握算法，再到实践应用，每个教学环节清晰明了！</p> <p class="ql-block"> 邝道约老师也跟王晓敏老师一样，从各方面阐述了他的教案，两位老师的教案都是注重通过观察、分析、比较、交流等活动，借助同分母分数加、减法的算理和数形结合思想帮助学生理解算理、掌握算法。所不同的一点是他预设了学生可能会把分数转化为小数计算。</p> 探讨 <p class="ql-block"> 首先肯定了两位老师优秀的教案，为了精益求精，各位老师认真探讨，发散思维。</p> <p class="ql-block">给王晓敏老师的建议：</p><p class="ql-block"> 1.教学目标要精细化而且跟教学内容相一致。</p><p class="ql-block"> 2.探究算法这个环节是理解算理的重要环节，要充分让学生表达、辨析。</p><p class="ql-block"> 3.通分是进行异分母分数加、减法计算的关键，这是学生不易理解且容易出错的地方，老师要注重引导学生！学生不会找到两个分母的最小公倍数时，可以拿两个分母相乘，但是结果要注意看是否是最简分数。</p> <p class="ql-block">给邝道约老师的建议：</p><p class="ql-block"> 1.导入要简单明了，不必要的知识点可以不要讲。</p><p class="ql-block"> 2.归纳异分母分数加、减法时，让学生自主归纳，并引导学生说出为什么通分。</p><p class="ql-block"> 3.学生交流回报不同的算法，只要学生言之有理，老师都要给予肯定，不强求学生必须用先通分再相加、减的方法，比如把小数化为小数，但是要根据数字的简便选择合适的计算方式。</p> 总结 <p class="ql-block"> 愉快的时间总是过得很快，在欢声笑语中，这次的集体备课也接近了尾声，每个老师都发挥了自己的智慧，给两位老师提出了很多的宝贵意见。接下来期待两位老师的精彩课程！</p>