以研促教，共同成长——《高中语文统编教材国家认同意识的渗透和教学策略研究》教学研讨暨“三新课堂”语文教学

引钱-

为了推进《高中语文统编教材国家认同意识的渗透和教学策略研究》课题工作及“三新课堂”语文教学，5月25日柳州市第九中学展开了“《高中语文统编教材国家认同意识的渗透和教学策略研究》教学研讨暨柳州市第九中学“三新课堂”语文教学展示”活动，参加活动的有教科所副所长曾懿、语文教研员杨丽娜、柳州市第九中学校长罗凤姣及语文组全体教师。 杨华老师的展示课“走进祥林嫂的世界——《祝福》探究式学习”，从“文学阅读与写作”的角度出发，对祥林嫂的现实世界与内心世界进行探究，通过阅读作品与观察生活引导学生进行思考。 何琳老师的“三个时代、三位女性、三种人生——《祝福》、《百合花》、《哦，香雪》的女性专题阅读”，从点线面三层次，通过女性视角进行群文教学，引导学生认识人物性格的形成和发展，通过对比让学生充分认识到只有在新国家的背景下才能实现女性自我意识的觉醒。 “教而不研则浅，研而不教而空。”授课结束后，两位老师分别进行了说课。 最后曾懿副所长和语文教研员杨丽娜分别对两位老师进行点评。点评中既有真诚的欣赏，又有中肯的建议，更有一石激起千尺浪的思考。语文教研员杨丽娜从单篇阅读与群文阅读的比较角度出发对二位老师的课堂进行评价，关注课堂目标是否能够在课堂实际中实现，提示老师们上课时应该找好“抓手”、贴合课本、课堂环节设计应优化、课堂中的媒体引用应贴合课堂目标，而不是只给课堂贴“标签”，建议教师们在比较之中生成国家认同意识的渗透。 曾懿副所长则首先对两位执教老师“点赞”，接着从五方面提出建议：一、融合：在日常的教学当中，让学生对自己身份有一个自然而然的认同；助推资料要自然，导入内容要恰到好处；二、课堂的目标要“专一”，不能想着“两手抓”。三、语文自身的学习任务不能偏移，语文的课堂最终还是要专注语文自身。四、情景设置：语文教师要设置与学生相贴合的情景，让学生将学习任务当做自己自身的事情去做。五、语文课要有“语文味”，教师要注意自己的体态语言，带领学生进入语文情境中。评课环节结束，曾懿副所长也对“国家认同意识的渗透和教学策略研究”课题组下一阶段的工作进行布置。 “梅雪争香，各有所长。”“三人行，必有我师焉。”集思广益、求同存异，在热烈的讨论和交流中，碰撞出教学灵感和火花。相信每一位参会领导及老师经过这一次教研活动，都会获得自己的思考与收获。依托这次教研，紧抓教研契机，在高中语文统编教材国家认同意识的渗透和教学和“三新课堂”的路上持续谋发展、求进步，落实学科素养，更好地助力学生成长成才。