<h3>亲爱的家长： 您好！ 本节课的主旨是—— 人际间的求同存异 。 3－7 岁的儿童处于心理学家皮亚杰所说的“前运算阶段”， 这个阶 段的一个突出的特点是“自我中心”， 即很难理解别人和自己有不同的 想法。 所以， 我们常常看到儿童之间因不一致发生冲突的情况。在这种 情况下， 认识到求同存异是很重要的。 求同存异是理解和接纳差异， 是 更开放的心态， 也是与他人和睦相处、 谋得合作与相互尊重的必要条件， 也是孩子必须要学会的。</h3> <h3>第一个环节称为“你我真不同”。<br>在这个环节中， 成员要来找彼此 外貌、 衣服、 喜好、 想法的不同。 这帮助成员多角度地体会每个人都是 不同的个体， 喜好、 想法都各具特色。 </h3> <h3>大家发现和自己的小伙伴长得不一样，喜欢的很多不一样，每个人都是独一无二的。</h3> <h3>二个环节称为“想法不同， 和而不同”。 <br>这个环节帮助成员理 解“求同存异”， 并练习求同存异时既申明立场， 又尊重他人的表达方 式。 在这个环节中， 训练师通过情景演练， 呈现两人对同一件事看法不 同时， 可以如何既坚持自己的想法， 又表达对他人想法的尊重。 成员进 行情景练习， 学习情商化的表达方法： 你认为……， 我认为……， 每个 人的想法不同， 我尊重你的想法， 也请你尊重我的想法！</h3> <h3>我们大家一起就这几张图片上的动物是什么发表自己的想法 会发现这些动物好像有很多动物的特征，这个图片是不同动物部位合成的，大家根据自己的想法表达自己的观点，最后给大家揭秘，其实大家的想法都OK的 因为这个图片本身就是这些动物的部位合成。帮助大家发现，每个人的想法都是正确的，重要的能够勇敢表达自己的想法。</h3> <h3>最后帮助孩子们练习和强化意识，我们进行了一个辩论赛：一个人有没有可能让每个人都喜欢。大家在表达自己观点的时候练习情商化表达，同时通过这样辩论帮助体会，我们每个都是独特的，我们很难做到每个人都喜欢，只要我们没有伤害别人，我们做自己就好，说自己想说的话，做自己想做的事。没有必要去迎合和讨好别人</h3> <h3>家庭 Tips： 在平时生活中， 家长要创造一个民主的氛围， 鼓励孩子说出自己的 想法， 当不涉及到原则性的问题时， 我们要尊重孩子的想法。 家长要以身示范求同存异的情商化表达方法： 你认为……， 我认为 ……每个人的想法不同， 我尊重你的想法， 也请你尊重我的想法！ 这样的氛围， 孩子会更愿意表达自己真实的想法， 同时， 学会在坚 持自己想法的同时， 尊重他人不同的想法， 接纳更多元的世界。</h3>