<p class="ql-block"> 为推进基础教育课程教学改革，促进基于大概念的单元整体学习研究，5月24日下午，文化教育集团“大单元教学”数学课堂展示活动，在文化路小学本部拉开序幕。</p> <p class="ql-block"> 本次活动主要有三个议程：一、由郑雅莉老师和曹苗苗老师分别执教大单元教学下的小数加减法；二、由刘晓雨老师对基于课程标准的大单元教学进行解读；三、由张囡囡主任对于两位教师执教课堂进行评析。</p> 课堂展示 <p class="ql-block"> 郑雅莉老师从做蔬果拼盘的前期准备，购物过程中的小票入手，围绕小票里的大学问，引导学生对相同数位和不同数位的小数进位加法的算理进行重点突破，总结计算方法。整节课围绕“蔬果拼盘大赛”的大情境展开，学生积极主动去探索研究生活中的数学问题。</p> <p class="ql-block"> 曹苗苗老师以跨学科任务驱动为线索开展数学大单元教学，从物美价廉这一主题入手研究同种蔬果不同超市的差价，重点讲解退位减法计算算理，通过质疑从前一位借一为什么在本位当十，明确减法竖式算理。通过对比小数加减法计算方法的异同点，促使学生勾连新旧知识，在大单元主题下整体把握知识结构。</p> 专题解读 <p class="ql-block"> 刘晓雨老师对基于课程标准的大单元教学进行解读。就如何进行大单元教学设计、如何确定大单元主题、确定教学目标、实施目标评价、设计基于结构化主题的单元活动等方面依次进行了细致分享。</p> 课后评课 <p class="ql-block"> 张囡囡主任针对两位老师执教课堂指出，本次设计相互联系、层层深入的学习情境和学习任务，让数学要素与情境相结合、让情境与单元大概念达成相结合，从而处理好“情境贯通”“核心概念落实”的内在逻辑关系，显示了“大概念”视角下的课堂教学转型实践中不一样的教学研究状态。</p> <p class="ql-block"> 最后宋延江校长对本次活动做出总结，宋校长指出：大单元整体教学的备课上课方式，无论在广度上还是在深度方面都更前瞻，更深刻，在今后的教学中，我们实施这一教学方法，将全面提升学生的学科素养，培养学生自主探究学习，走向高阶思维的深度学习模式，这样的教学不再是生搬硬套的知识灌输，而是丰富多彩的活动体验，学生的学习将更轻松，更高效。</p> <p class="ql-block"> “水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”通过本次活动，老师们更加深刻意识到大单元教学是信息时代发展和当前教育改革的趋势，我们要在学科教学中积极践行。聚焦学科素养，探索大单元整体教学之“道”，让大单元整体教学在文小教学中溅起涟漪，成为我们深度学习的灵光，在我们专业成长的道路上越走越远。</p> <p class="ql-block"> 编辑：张囡囡 谢晓艺</p><p class="ql-block"> 审核：朱美丽</p>