【幸福三园】幼小衔接我们在行动（6）致中班家长的一封信

夏夜的星

致中班幼儿家长的一封信亲爱的家长朋友：您好！到了中班，您的孩子已经逐渐适应了幼儿园生活，您一定会发现，孩子的语言越来越丰富、动作越来越协调、兴趣越来越广、食欲也越来越好，他们良好的行为习惯在逐渐养成，积极的学习意识在日渐增强，社会交往能力在逐步提升，这些都已在为顺利迈入小学做着能力储备。从公众号的上一封《致大班幼儿家长的一封信》中您可以了解到，对大班阶段的幼儿来说，比学习知识更为重要的是帮助孩子对小学的作息时间、人际关系，还有新的环境进行适应。而中班作为承上启下的重要阶段，应该重点培养孩子的规则意识和自理能力，使孩子逐步养成良好的生活习惯和学习习惯，为孩子顺利进入小学进行能力奠基。那么，作为中班孩子的家长，面对孩子出现的一些情况该怎么做，让我们通过这些小问题一起看一看。 1.孩子经常向您提出各种各样不太好回答的问题，如：“小鸟为什么会飞呢?”“星星离我们有多远?”这时，您该怎么办呢？ A.不知道也要保持家长权威，反问孩子：你怎么总有问题？ 不建议这样说。这样说容易挫伤孩子的好奇心，而好奇心是孩子探索世界的潜在力量，促使他们对世界充满了探索欲望，同时也让他们在探索中得到学习和提高。中班孩子虽具有一定的认知能力，但生活感性经验少，对周围事物非常好奇，因而总爱提问题，这是这个年龄段孩子的天性，如果不让孩子提问，会打压孩子的自信心，抑制孩子的好奇心，间接破坏他们的观察能力和创造能力。 B.与孩子一起寻找答案并为孩子留出想象的空间。 您是有智慧的家长！当我们一次一次地给孩子解答问题时，让孩子在认识世界的同时也发展了思维能力，而逐渐累积的知识也能增加孩子在人际交往中的自信心。这个时期请保护好孩子这份珍贵的好奇心，这时家里有一套百科全书是非常必要的，与孩子带着问题一起去书中寻找答案，不仅可以使孩子养成自主探究的好习惯，也培养了孩子对书籍的热爱，为未来进入小学增加阅读量打下良好的基础。 2.孩子喜欢到处涂鸦，把家里画得乱七八糟，怎么办？ A.立刻制止，边收拾边告诉孩子要爱护家里物品。 仅仅这样是不够的。规则很重要，但艺术表达对孩子也很重要。4岁幼儿正处于绘画敏感期，绘画是孩子最擅长的一种表达方式，他们从涂鸦开始一直到可以表达自己的感受，整个过程都是一种自然的展现。如果制止会打压孩子对艺术的兴趣，扼杀孩子对美的追求。家长可以根据B选项的建议，为孩子创造一个专门的绘画环境。 B.共创艺术环境，打造绘画小天地。 这样做非常好！可以根据孩子这一时期发展特点，为孩子营造绘画的艺术氛围，与孩子一起打造一个专门的绘画环境，比如一个专门绘画的墙、画板、地板等等，同时告诉孩子家里哪些区域可以画，哪些地方不可以。这样不仅可以促进孩子的发展，使其更加热爱生活，还可以提升规则意识和家庭责任感。艺术氛围会更容易促进幼儿的表达和相互交往，拥有艺术特长的小学生也往往更加有自信。 3.孩子喜欢玩土、挖沙，经常会满身泥土，该怎么办？ A.立刻制止，告诉孩子要注意卫生。 这不是最好的办法。中班孩子会突然对一些细小的东西产生兴趣，贸然打断会破坏孩子的专注力，损害孩子的好奇心。进入小学后，孩子的专注力是非常重要的，是完成40分钟课程的能力基础，而好奇心是保障专注力的最强内驱力，家长应最大限度地给予呵护。 B.不予制止，默默陪伴和观察 这样做非常明智。中班阶段是培养孩子专注力和观察力的最佳时期，家长可以在保证孩子安全的基础上，在旁默默陪伴和观察，事后与孩子一起共享经验。一旦观察成为了一种习惯，您就会发现，孩子的专注力及观察能力会突飞猛进地发展，这会为未来顺利适应小学阶段的学习打下坚实基础。 4.孩子看见别的小朋友弄乱自己的玩具，非常生气向父母告状，这时您会？ A.告诉孩子弄乱了没关系，大家都是好朋友。 不建议这样做。中班孩子已经能遵守一定的规则，具备初步辨别是非的能力，对事物的秩序有强烈的需求，这种秩序感会让孩子感到安全。面对问题，我们要让孩学会用沟通、协商的方法去解决问题。如果家长不予理会或者让孩子一味忍让，会破坏他们刚刚建立起来的秩序感从而产生焦虑、愤怒等负面情绪。 B.了解事情经过，疏导孩子情绪，与小朋友一起整理。 这样做非常好！首先，家长应该与孩子沟通事情的经过，及时疏导孩子的情绪；其次，对于过程中孩子正确的做法家长要给予肯定，对错误的做法也及时指出，要求改正；最后，与孩子一起整理复原他的玩具。在小学阶段需要孩子能够独立地面对公共秩序和独立开展社交，培养孩子能够辨别是非，以及有面对别人对自己作出的不正确行为敢说出自己的想法，并要求他人改正是非常重要的。 5.如何促进中班幼儿数学认知能力的发展？ A.多做练习题，才能学好数学。 这种不可取。幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，他们通过直接感知、亲身体验和实际操作来学习数学。进入小学后有一部分孩子对于加减法运算得心应手，但是对于应用题却经常不会解答，就是由于孩子在学前时期有关数学的生活经验积累不足和学习方式错误造成的。中班的孩子还不能完全理解抽象符号和逻辑，大量的抽象练习题和机械训练使孩子看起来会运算了，但实际上很多孩子是依靠记忆而非理解来进行的运算，并没有真正理解数字的含义及其逻辑关系，在入学以后，这种表面上的会运算也很容易使孩子误以为自己会了，形成不专心听讲的坏习惯。 B.丰富感性经验，为抽象逻辑思维的建立搭建基础。 您是懂教育的家长！中班是孩子数概念迅速发展的阶段，孩子通过生活和游戏来感知数学的有用和有趣，在反复的实物操作中理解数字关系和内涵。所以家长可以利用生活中的实物，带领孩子在生活中和游戏中感知数学的存在和有用。如在搭建积木中感知空间关系、数量的多少；在折纸中体验对称关系；在食物分配中学会等分等等...以此提高孩子学习数学的兴趣，帮助孩子在具体情景中逐步建立清晰、明确的数学感知和思维，为孩子理解小学更为复杂的应用题及数理关系打下基础。 6.孩子每天都会让家长讲故事，听完一次还要再讲一次，怎么办？ A.拒绝孩子，你要学会自己看书，我也有自己的事情要做。 这不是最好的办法。中班孩子特别愿意重复听一个故事，这对于他们来说是很有安全感的，是孩子喜欢且很自然的行为，家长切莫忽视，一定要认真对待，积极配合。具体做法可以参照B选项。 B.创造阅读氛围，与孩子共读。 亲子阅读是最好的陪伴！中班孩子的语言表达能力发展很快，对语言、阅读、文字都表现出浓厚的兴趣，是培养阅读习惯和语言发展的关键期。通过绘本阅读也有助于孩子识字量的提升。在中班时期家长要多陪伴孩子读书，在亲子共读中培养孩子阅读习惯，学习规范语言，在阅读中识字，这样才能为孩子进入小学后的阅读及学习做好充分的准备。 【幼儿园的话】 亲爱的家长朋友，通过以上问题我们不难发现，只有了解孩子的身心发展规律，通过科学的身心、生活、社会及学习四方面准备，才能循序渐进地进行科学有效的幼小衔接。中班的幼小衔接，不是小学知识的提前学习，而是通过每日生活与学习逐渐培养自理能力，养成生活、学习、社会交往等方面的好习惯、好品质，不断提升综合素养。 人生如一场马拉松，教育不可能一蹴而就。家长们不必过度追求孩子成长的“初速度”，更不必拔苗助长。让我们静下心来，不焦虑、不盲从，以爱护航，通过陪伴和鼓励为孩子的成长助力，和孩子一起健康快乐成长，为未来美好的小学生活打下科学而坚实的基础！