<p class="ql-block"> 为贯彻落实“双减”工作要求，彭高镇中心小学“微写作”课题研究组本着“以人为本，高效提质”的理念，在习作教学上进行了新的探索，开展了“妙笔生花 以改促写”作文互评活动，让学生在学习的同时，乐于表达，互助互学，收获成长。</p> <p class="ql-block"> 本次互评的习作为部编版五年级下册的《形形色色的人》，活动分为四个部分。</p> 第一环节 回顾习作要求 <p class="ql-block"> 通过回顾习作要求，聚焦本单元的写作方法，明确写作目标。</p> 第二环节 放大镜 <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 明确评改标准，指导学生从写作格式、语言表达、层次布局、文章选材、错别字等方面进行着手，引导学生如何去批改一篇作文。</p> <p class="ql-block"> 瞧!同学们的火眼金睛，圈出文中的错别字，找出病句，画出优美的句子……</p> 第三环节 合作共赢 <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 以小组为单位，每四－五人为一组，批改必须共同合作探究。</p> <p class="ql-block"> 孩子们讨论的过程，非常投入、激烈。评得很到位!听得很认真!达到了互助互学，也真正成为了课堂的主人。</p> 第四环节 学会分享 <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 每小组把批改过程中发现的优秀作文读出来，全班分享学习。同时老师也对同学们的点评进行分析，让学生可以更好的借鉴到以后的作文当中去。</p> <p class="ql-block"> 整个流程下来一共用了两节课，既完成了作文批改任务，又完成了作文评讲。</p> <p class="ql-block"> 此次“妙笔生花 以改促写”的作文互评活动，激发了同学们的写作兴趣，调动了同学们批改作文的积极性，使其意识到写作中应注意的问题，从而提高自己的写作水平。</p><p class="ql-block">撰稿人:敖霞萍</p><p class="ql-block">审 稿:刘艳玲</p><p class="ql-block">拍 摄:李小桃 余江小</p><p class="ql-block">本美篇由《PXYW2021——182农村小学中年级语文“微写作”教学实践研究》课题组提供</p>