<p class="ql-block"> 五月榴花照眼明，枝间时见子初成。风无形，却因为自己的思想和情感富有无穷的力量，我们平凡，却因为有一颗教书育人牢记使命的初心而不断思索向前。教研之风正温柔而有力的吹遍学校的每一个角落，吹进我们每位数学教师的心里。</p> <p class="ql-block"> 2022年5月25日，菏泽市牡丹区南苑小学全体数学教师在会议室参加“新课标 新学堂”——尺规作图”线上教研活动。有人说，思想有声，行动留痕，在赶路的岁月里，我们相遇，我们期许，我们一起在这场数学教研活动中寻求收获。</p> <p class="ql-block"> 会议开始由青岛市教育科学研究院的刘仍轩教师就《玩转尺规作图 积累活动经验》为主题展开学术报告。</p><p class="ql-block"> 他从四个方面对尺规作图学习做出分享：一是课程标准新要求、二是教材修订新变化、三是教学实践新探索、四是教育价值新思考。他表示尺规作图是人类理性思维的瑰宝，科学和艺术的完美结晶，体现了“真善美”。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 会议第二项由孙成程老师进行《认识线》这一课的课堂教学展示，孙成程教师的教学让孩子深刻认识了线，学会了本节课的知识。</p> <p class="ql-block"> 接着吕倩倩教师就“玩圆规”“画线段”两个环节进行深度解析这节课。从尝试—分析—思考—说理几个阶段，强调孩子观察思考，培养孩子的几何直观。体现外在形式的结构美、逻辑推理的严谨美、精准表达的简洁美、精确刻画的精致美，感受它的应用价值。让孩子在做中学、用中学、创中学。</p> <p class="ql-block"> 瞧！老师们听得多陶醉！</p> <p class="ql-block"> 认真做笔记的你们真好看！</p> <p class="ql-block"> 接着王莹老师给我们带了一堂精彩的数学课——《三角形的三边关系》。她的这节课让学生理解三角形的稳定性及其特征，在操作中让学生探索三边关系。</p> <p class="ql-block"> 夏青老师对这节精彩的课堂进行深度评析。本节课首先通过创设真实情境，提出问题，再以尺规作图，引发学生猜想，以尺规作图育几何直观。接着让学生运用尺规操作，验证猜想，以尺规作图培养推理意识，在推理中操作，在作图中感悟推理。这种有推理的思维过程，有逻辑的作图，是培育学生逻辑素养的有效策略。</p> <p class="ql-block"> 教无定法，贵在得法。三角形三边关系的学习尚在探索阶段。尺规作图在三角形的三边关系的猜想、验证当中发挥了重要作用，可以进一步思考，在练习应用当中进一步发挥尺规作图的作用。</p> <p class="ql-block"> 接着孙晓天教授作了题为《新课程与数学核心素养》的专家报告。首先，孙教授带领大家研究了数学课程改革进行中"变"与"不变"的问题，提出了义务教育数学核心素养——"三会"以及核心素养的主要表现和实施途径，并从真实情境出发具体地对以"四能"为向导的教学方式等一一进行讲解。 孙教授指出："把握好数学核心素养的意义就是中国数学课程发展的难得机遇。"课程改革的意义始终是通过不断变化的目标体现，把握目标的变化是明确数学导向的关键。</p> <p class="ql-block"> 三个多小时的学习，老师们收获满满。</p> <p class="ql-block"> 最后由徐云鸿叫做精彩的会议总结</p> <p class="ql-block"> 徐云鸿教授指出我们在教学过程中应学习课程方案，明确方向，研读课标。结合孙教授指出的“三会”，贯穿在三层目标里，三会是核心。再有就是构建新课堂套路，学课程方案，拓展教学。在教学过程中应实践性对实践，对理论进行实践性的解读，力求做到有目标，进行课标落地培训，真正做到理论联系实际。</p> <p class="ql-block"> 教而不研则浅，研而不教则空。 “尺规作图”为我们带来教学的新思考，是我们日后努力进步的标杆。在以后的教学过程中，我们应让学生深度理解尺规作图的要求意图，充分挖掘尺规作图的教学价值，根据教学概念本质特征和学科核心素养，精心设计尺规作图教学活动，真正做到学科知识技能向学科核心素养的深度转化。我们会坚持走课改之路，以研兴校，在学习中取长补短，共同进步！</p>