“凝心聚力，以研促教，推进双减”四道湾子中心小学数学组集体备课活动纪实

上善若水

为了更好落实“双减”政策，切实减轻学生课业负担，提高教学质量，充分发挥教师的集体智慧，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教学质量的全面提高。四道湾子中心小学一至三年级数学组开展了在双减背景下的集体备课活动。 课前会议 　　此次集体备课的主备人是平静林老师，备课的内容是二年级数学第六单元《余数与除数的关系》的第二课时。 平老师从教材分析、教学理念、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及作业设计等方面进行了完整的说课与PPT展示。并提出备课时存在的疑问以及需要其他老师帮助的地方。 　　在研讨阶段，老师们各抒己见，提出看法，否定不妥之处，可行的进行完善，大家集思广益，在这样一个发挥各自智慧的集体中，最后得出一个完善的教学设计。 课中会议课后会议 　　听课结束后老师们都一直认为，平老师给我们带来了一节生动的数学课，也带给了我不一样的感受，本节课的亮点有: 1、整节课较好的让学生经历了:“问题情境--猜测验证--应用拓展”这一数学知识的形成过程，引导学生在这一情境中自主探究发现规律。首先，平老师通过复习的方式，让学生巩固了除法算式中各部分的名称，以及算式表示的意义。自然的引入了新课的学习。接着，平老师给出小棒数是8和9的两种情况，让学生亲自动手摆一摆，再让学生通过小组合作探究小棒数是10、11、12，学生通过自己猜想和计算得出了余数比除数小的关系。探究发现规律，当总结了规律后，教师及时追问:为什么余数要比除数小，能等于除数吗?让学生能真正根据除法的意义来解决这一问题，让学生举例的作用也在于此。最后，通过各种形式的练习，很好的巩固了知识。 2、注重了对所学知识的灵活运用。本节课的知识点其实很简单，但学生真正理解和应用其实有一些难度。所以平老师从基础题入手，练习相当仔细，如:用小棒摆三角形时，剩余的小棒根数可能是几根？摆五边形呢?让学生多说理由，这样就能更好、更扎实的去学到知识的精髓，接着后面的练习题也是如此，让学生在不断的做题中去感悟、去运用知识，而不是死板硬套规律。建议学生在探究余数为什么比除数要小时，可以用小棒去实际操作一下，这样学生就会在具体的演示中发现要是余数比除数还要大时，还可以再分，所以就没有分完，这样他们会印象更深刻。 活动总结 　　最后，我校顾校长对本次集体备课做总结发言，顾校长提出备课是教师对整个教学活动的一种预设，是高效完成教学任务的一个重要环节。“工欲善其事，必先利其器”。我们要加强集体备课，严抓教学质量，真正做到备教学评一体化。 　　一个人能走得很快，但一群人能走得更远。教无止境，研无止境。通过本次集体备课活动，老师们纷纷表示，要创新理念，思想破冰，不忘教育人的初心，聚焦核心素养，走向智慧教育，在感悟中提升，在提升中成长，身体力行，做好应对，积极推进“双减”政策落地，为学生谋幸福，做学生健康成长的摆渡人。