<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">幼儿园到小学，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">不是翻山越岭，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">不是跳跃大沟深壑，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">也不是进入天壤之别的生活，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">而是童年生活的一种自然延伸和过渡。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">——虞永平</span></p> <p class="ql-block">为了深入学习并贯彻落实文件精神，建立科学衔接的教育机制，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的平稳过渡，我园教师认真学习了相关文件后，结合理论与经验开展</p> <p class="ql-block"> 老师们对《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《幼儿园入学准备教育指导要点》《虞永平：幼小衔接需要充分关注三个问题》等进行了深度解读。通过文件学习，结合《指导要点》中的身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个方面，老师们围绕“如何站在儿童的角度来实施四个准备”这一议题进行研讨。</p> <p class="ql-block">小班组——围绕“生活习惯的培养”</p><p class="ql-block">怎样把“科学幼小衔接”贯穿一日教学活动中。老师们认为幼小衔接并不是大班才开始的，从幼儿入园就要培养幼儿的生活习惯。</p> <p class="ql-block">中班组——围绕“行为习惯的培养”</p><p class="ql-block">中班的老师觉得在一日活动中，帮助幼儿养成良好的行为习惯，是科学衔接的关键。怎样把“科学幼小衔接”贯穿一日教学活动中</p> <p class="ql-block">大班组——围绕“学习习惯培养”</p><p class="ql-block">怎样把“科学幼小衔接”贯穿一日教学活动中，大班是幼小衔接的关键期，我们要站在儿童发展的立场来研究探索，在良好学习习惯、学习能力、学习品质等方面，有针对性地为小学生活做准备。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">美好未来</p><p class="ql-block">面对未来的小学生活，每个孩子都有不同的期待，他们对小学的生活充满幻想，借助手中的画笔，一起来了解一下吧</p> <p class="ql-block">我心目中的小学</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">绘本助力</p><p class="ql-block">在教研活动中，老师们提出可以利用绘本，通过阅读的方式让孩子更好地认识小学，了解小学生活，快和爸爸妈妈一起开启绘本之旅吧！</p> <p class="ql-block">推荐理由：</p><p class="ql-block">故事讲述了5个小朋友的“第一天小学生活”。他们每个人都遇到了自己的麻烦，但最终也都克服了困难并爱上了上学。这本书按照时间顺序，事无巨细地记录了孩子们上学第一天发生的所有事情，能帮助大班幼儿全面了解即将到来的小学生活。</p> <p class="ql-block">推荐理由：</p><p class="ql-block">经典绘本《 我太小，我不能上学》，告诉孩子上学是多么快乐的一件事，引导孩子爱上学。</p> <p class="ql-block">更多绘本推荐</p> <p class="ql-block">学习是最美的遇见，成长是最好的风景！</p><p class="ql-block">每一次的教研学习都是一次思维的碰撞。此次活动为后续幼小衔接长效教研奠定了良好的基础，同时也让幼儿幼小衔接工作的开展更具有科学性和针对性。让我们共搭衔接成长之桥，为孩子快乐成长保驾护航！</p>