<p class="ql-block">2022年5月25日上午,山东省组织进行线上教研活动，我镇全体数学教师参加了此次数学在线教研活动，由专家老师给我们进行了数学线上教学的学习指导，让老师们心生暖意，满眼星辰。在培训学习中，聆听了各位专家的讲座，充分领略了她们渊博的知识积累和深厚的文化底蕴。</p> <p class="ql-block">青岛市教育科学研究院、山东省特级小学数学教师工作坊核心成员刘仍轩首先进行了《玩转尺规作图 积累活动经验》讲座。情境串教学法倡导以两条线贯穿整堂课，一条是情境线，一条是探索线。情境线表现在课堂教学的外在形式上，引导学生在解决由连续情境产生的连续问题的过程中，学习新知、形成技能；而探索线则触及课堂教学内容的实质。这是刘老师给我们的最宝贵的建议。</p> <p class="ql-block">第二节是青岛延安二路小学的孙成程老师带来的《认识线》课堂教学展示。孙老师教态自然、大方，充分利用各种教学手段展开教学，让学生在一种轻松愉悦的氛围中学会知识。随后，山东省特级小学数学教师工作坊吕倩倩老师从“新视角、新厘定、新路径”对本课进行了评价。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">第三节是由青岛市崂山区实验小学王莹老师带来的《三角形的三边关系》。学生可以使用提前选好的不同长度的小棒围出不同图形，因此围出的图形不一定是三角形。这样的设计在很大程度上调动了学生的积极性，而且学生手中的小棒从始至终都是整节课不可或缺的重要研究载体，充分体现了学具的重要性。</p> <p class="ql-block">第四节是由国家教材委专家工作委员会委员、义务教育数学课程标准修订组主要负责人孙晓天进行专家课例点评。孙教授从数学课程改革进程中的“变”与“不变”、课程的新变化、数学核心素养解析、基于核心素养的数学课程目标体系及其教学路径四个方面做了高屋建瓴的阐释，既有前沿的理论与政策，又有清晰的教学路径，对老师们把握义务教育课程标准的新理念，明晰下一步研究方向有极大的指导意义。</p> <p class="ql-block">会议最后由山东省教育科学研究院、山东省小学数学特级教师徐云鸿以“新课标 新课堂”进行总结。他指出：要全面理解数学文化的内涵，提升自身数学文化素养，要将教师的成长课程化；要立足教材、立足课堂，将数学文化融入课堂，让学生理解数学的思想、精神和方法，理解数学的文化价值，将数学文化的“学术形态”转化为易被学生感悟、体验和接受的“教育形态”</p> 孙老师个人心得 <p class="ql-block">“双减”政策倒逼教师要更加深入地进行教学的改革，精准研究教学研究方向，持之以恒地扎实教研，从而把质量提升的问题找准、根源挖深、措施做实，汲取教研组教师的智慧，及时总结推广教学改革的经验。</p> 卢老师个人心得 <p class="ql-block">孙教授从数学课程改革进程中的“变”与“不变”、课程的新变化、数学核心素养解析、基于核心素养的数学课程目标体系及其教学路径四个方面做了高屋建瓴的阐释，既有前沿的理论与政策，又有清晰的教学路径，对老师们把握义务教育课程标准的新理念，明晰下一步研究方向有极大的指导意义。</p> 王老师个人心得 <p class="ql-block">在以后的教学中：要紧跟名师步伐，立足课堂教学，着眼学生发展，将教材与学生实际进行结合。从学生实际出发，多给学生思考的空间，做好一名“引领者”。</p>