教育科研，是教师专业成长的不竭动力，课题研究是教师教育科研能力中的一项重要内容，是促进教师专业成长的重要途径。为了推进我校教师专业化发展的进程，进一步提升我校课题研究的质量和品位，2022年5月24日下午，武汉市东湖新技术开发区教育科学规划领导小组在线上组织召开了2021年度课题开题论证暨培训活动，评审委员会、武汉市光谷二小课题组和武汉市光谷第二十九小课题组全程参与会议。<div> </div> 区教育科学规划领导小组办公室陈春红主任主持会议 光谷第二十九小学教发中心负责人桂昶对学校课题进行汇报，他从“为什么要确立此课题”、“通过该课题研究希望达到的目的”、“我们将从哪些方面展开研究”、“我们为该课题研究做了哪些准备”四个方面对课题作了详细的阐述，获得了专家的肯定。 <p class="ql-block"> 武汉市新洲区教科规划办许洁主任对我校课题进行点评，她表示29小的课题不仅落实政策，顺应时代发展要求，还立足校本，深化学校理念内涵。同时，在详细的解读课题文本之后，她指出本课题挑战难度较大，后面实施阶段还需下一番功夫。</p> 武汉市教育科学研究院雷刚主任也提出了自己的见解：“ 建议29小理清共生教育理念与减轻学生学业负担之间的关系，聚焦减轻学业负担的核心问题，关注教师观念的转变和课堂教学方式的变革，让课堂的方向更清晰”。 湖北大学杨旸教授点评道：“29小课题切合当下背景，文献综述写得非常规范，如果在教师专业发展、高效作业设计和评价方式的转变上再深入探索，加以数据分析，相信会有更多的收获”。<div><br></div> 光谷第二十九小学课题负责人刘翠娥校长就课题中相关概念的界定与专家组进行互动与交流。<div> 评审委员会集体商议后，一致同意光谷第二十九小学区级课题《基于共生教育理念下减轻学生学业负担的实践研究》开题。<br><div> 在课题组总结讲话中，刘翠娥校长全面阐述了开展本次课题研究对学校发展、教师成长的重大意义，她指出后阶段将围绕作业设计、课堂教学能力聚焦教师发展和“八有一控“，整体统合教育评价、对子课题再缩小再聚焦，从共生教育理念中的关切学生生命感受这个切口与减轻学业负担、共生课堂教学模式等进行呼应与对接，要求课题组全体成员要加强文献书籍的研读、笔记与分享，主动在课堂上探索、实践和总结，依托专家入校指导，做好阶段性梳理，打破子课题之间的边界，精诚团结、紧密合作、胸怀自信，扎实开展课题研究工作。</div><div><br></div></div> 5月24日上午，教师发展中心组织召开课题开题筹备会，介绍各子课题研究内容、子课题负责人与成员，集体领学《基于共生教育理念下减轻学生学业负担的实践研究》行动指南，并宣布分工，为推进课题研究工作做好各项准备工作。<div> </div><div> 为其一天的课题组活动，与会老师认真聆听，将所有感所悟都一一记录下来，可以看出老师们对课题研究有了一个更清晰的概念。通过本次培训活动，29小的课题研究有了更加明确的方向，课题组成员也将鼓足干劲，砥砺奋进，继续做好后期课题研究和实施工作，相信本次课题研究的成果也定会为光谷教育锦上添花！<br></div><div>撰稿：桂昶 程思慧 许石磊</div><div>拍摄：徐小玲 贾楠</div><div>记录：曹宁宁 喻圆圆</div><div>审稿：刘翠娥</div><div><br></div><div><br></div>