非常“3+1”：小数人的成长梦——南浔附小与海游小学教共体师徒结对推进活动

权相宇

为进一步实现理念与资源共享，促进教育均衡优质发展，早在3月，湖师院南浔附小充分依托第九届“教研节”，与三门县海游街道中心小学结成教共体，推出了20次空中课堂和网络研修活动，南浔和三门的缘分就此开始。 　　4月8日下午，前期因疫情暂缓的送教和师徒结对活动创新形式，两校举行了别开生面的线上师徒结对，我们数学组结成了非常“3+1”组合，以网络牵系师徒，共话成长。 　　4月-5月期间，数学组4位老师开展了一系列网络研修活动，主要包括素养提升、教学诊断、科研进阶等三个方面，师父细心指导，徒弟们虚心好学。 素养提升 　　1.关注新课标新变化 4月中下旬，《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》正式发布，作为一线数学教师，要时刻关注新课标在核心素养界定、调整细化学段、结构化整合内容、学业质量标准上的新变化。 　　2.关注各级培训动态 鼓励徒弟们时刻关注省内外培训动态，比如5月23日举行的浙江省小学数学教育质量监测反馈会议，时刻和最新研究保持同一步调。 　　3. 修炼教师自身素养 开展了教师基本功和教师阅读坊活动，要将写得一手好字作为优秀教师的必备条件，同时教书人也需不忘“读书”，三门县海游街道中心小学叶珈荧、叶柳易、王盛三位老师分享了他们的成果。 教学诊断 　　1.同课异构共话精彩 同样一个教学内容，如果教师对教材的解读不同，所呈现的教学效果也会有所不同，三位老师围绕《搭配例2》一课，设计出了不同的教学方案，充分尊重学生、注重课堂的动态生成、注重思想方法和模型的提炼，带领学生一起研究搭配中的学问。 　　同时，师父也提出了一些修改意见：营造开放式课堂，让学习更真实更主动；设计关键性问题，让探究更集中更有效；注重灵活性练习，让思想更深入更到位，并指出提高教师解压缩教材的能力，才是提高教师专业化发展的有力抓手。 　　2.微课设计锤炼语言 对于一名数学教师，课堂提问语、过渡语、评价语的设计非常重要，郑老师结合曾参与的人教社微课制作和南浔区育人浔梦空中课堂，向三位老师分享了微课《找规律》，让三位徒弟直观感受教学语言设计的重要性，实现从“说给你听”到“做给你看”。 　　3.教学反思助推提升 作为一名青年教师，要注重日常教学反思的撰写，把自己课堂上成功的做法和教学的遗憾详细记录下来，结合叶珈荧老师撰写的《找规律》一课的反思，让三位徒弟明白了撰写反思也要紧紧围绕一个主旨展开，更需要有条有理地整理自己课后的想法。三位老师还一起学习了郑老师20年前工作第一年发表的《找规律》课案反思，处在同一年龄层次撰写的文字，往往共鸣更强烈。 科研进阶 　　1.教学案例怎么写 一个好的案例，就是一个生动、真实的故事加上精彩的点评，它叙述有趣，引人入胜。案例写得多了，写起论文来也会更加得心应手，因为鲜活的实例会让论文变得增加有说服力。 郑老师还分享了他撰写的8个案例诞生的过程，鼓励三位徒弟们从平时的阅读、专家和同行的评课、对生活的关注、对教学的投入中寻找撰写案例的灵感。 　　2.科研论文怎么改 好的论文是改出来的，针对三位徒弟提交的论文，郑老师详细指出了论文的修改意见，大到文章的题目，小到标点和标题级数的规范，当然更重要的还是各级标题的提炼是否到位、行文前后逻辑是否合理，可见，提纲的反复琢磨至关重要。 　　3.课题研究怎么做 课题研究，三位徒弟感觉离他们还很遥远，其实跟论文撰写的思维方式大同小异，搞清楚了“为什么要研究？怎么研究？研究得怎样？”，课题就和老师们没那么遥远了。 　　南浔附小和三门海游小学的网络师徒结对活动才刚刚开始，今后深入思维碰撞的机会还会不断增加，网络研修，拉近了双方学校的时空距离，携手实现共学习、同成长。