“研”路芳华，“语”我同行——东于学区四年级语文教研活动

优雅转身

繁华五月，阳光正好。为促进教育教学能力的提升，挖掘单元整体教学的育人价值，进一步落实“双减”政策，助推课堂教学减负提质，5月23日，东于学区四年级语文教师齐聚东高白小学开展了第七单元整体教学教研活动。 集体备课 　　单元整体教学能促进学生语文能力的发展，而语文能力的培养和提升是语文教学的中心任务。活动伊始，组长王艳香老师以《基于核心素养，紧扣单元主题，落实语文素养》为题分析了“单元整体教学”的必要性和重要性，并提出单元教学要围绕单元核心能力和价值观目标，结合学生的认知起点和规律对知识进行重构、整合、调整和设计。 　　《古诗三首》是七单元的第一篇课文，武俊芝老师特注重学生能力点的提升，以“创设情境入诗境——想象画面解诗意——吟诵诗词品感情”的教学方法，注重图文结合，抓字眼、抓想象、抓吟诵，体现“以读为本”的理念，引领学生入情入境，在读中感悟诗中蕴含的精神品质；引导学生在自主、合作学习中逐步形成学习能力。 　　《“诺曼底号”遇难记》是一篇小说，赵利明老师以落实“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”语文要素为重点，聚焦课后习题，注重引导学生边读边画文中描写人物语言、动作的关键语句、作简单的批注的学习方式，以小组交流、汇报的形式引导学生形成阅读感受，体会人物品质，在教学中实现了整体与部分的统一。 课堂实践 　　在集体交流的基础上，我们以《古诗三首》中《塞下曲》为例，进行讨论，并由武瑞卫老师进行了这课的课堂教学。 　　武老师从学生耳熟能详的《西游记》这部名著中印象最深的人物为话题作为铺垫，自然巧妙地带孩子们关注七单元的人文主题和语文要素。和孩子们聊诗的功能、梳理诗的发展以及本课三首古诗的类别，通过整体架构的方式，用自己深厚的文化底蕴将孩子们深深吸引，紧扣单元要素和孩子们在《塞下曲》中，引导孩子们一遍遍品读诗句、感悟人物精神品质，单元要素很好地落地，学习氛围特别浓。 研讨改进 　　课后，老师们感受颇深，大家对本节课再次进行了研讨，反思，改进。 王英英主任高屋建瓴，指出语文教学要有大语文观：既要深研课标，钻研教材，也能跳出教材，宏观指导，驾驭教学。要进行单元统筹备课，将单元的语文要素，依据教材特点，在每一课有所侧重，有效落实。 　　教研活动是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”,更是教学质量和自身成长的源泉！我们在不断实践、不断追寻中为双减政策强基固本，提质增效，从而看到更多、更美、更精彩的语文教学风景。