临一中携手五中，同心共耘八方土

叶舞留痕

2022年5月24日，阳光正好，微风不燥，五中老师有幸到临一中听课，一中讲课的八位老师专业素质高，课堂有深度，有广度，生动立体，富有艺术性。学生兴趣浓厚，敢于表达，善于说话，勤于动手，长于写作。美哉，妙哉！ 　　马校长、国校长亲自陪同，热情好客；与老师们一起听课，指导教学，践行“双减”推课改！ 　　杜校长、张校长与同学们一起全神贯注地听老师讲课，高度重视教学，重视初高中衔接！ 　　王鹏飞老师精心设计课堂，充分调动了学生的积极性。 　　翟丽云老师说：教育不是一个人的狂欢，而是一群人的努力。为了做好初高中衔接，了解高中课堂情况，从而取之以长补之己短。今天我们有幸去临河一中观摩了王鹏飞老师的高一物理公开课，收获颇多。 王老师的善于提问，给我们留下了深刻的印象。一个优秀的问题，可以充分调动孩子们的学习积极性，引发孩子们自主思考，在思考中去探寻真理，从而将书本知识化为自己的知识，加深对知识的理解。由此可见，提问在教学中起着多么大的作用，这也告诉我们，在接下来的教学中，一定要重视所提问题，备课过程中要精心设计。 同时，教师在教学中要学会适当“让步”，意思是在必要时刻让出讲台，让学生充当小老师，教师只需在一旁进行纠错和指导便可。这样做，可以让学生由之前的被动学习化为主动学习，同时，还可以提高学生的言语组织、合作探究等综合能力，将原来教师的“一言堂”化为现在的百花齐放、万家争鸣的繁荣之景，充分发挥了学生的主观能动性，也让课堂变得更加创新。而我们也会在以后的教学中充分应用这一方法，从而使我们的初中物理课堂更上一层楼！ 　　洪瑞老师互动授课，充分调动了学生的积极性。 　　王培颖：听了一节高一生物课，课题是：基因指导蛋白质的合成。在讲解mRNA指导蛋白质合成时，需要另一个媒介tRNA来转运氨基酸时，老师和学生共同动手模拟实验过程（实验器材是老师精心用彩纸裁剪的，并固定在黑板上）学生积极性非常高，学生在观看师生操作中对知识的理解更形象，对知识的记忆更深刻。亲自动手操作的学生，更是对这个知识点和此次参与活动终生难忘吧！ 　　康凤琴老师擅长对知识点进行同类对比“总结”，讲课逻辑性严密，条理清晰。 　　白秀兰：我们初一初二政治老师听了高一1班康凤琴老师的课，感悟颇深，受益匪浅。康老师讲的是“和平与发展，时代的主题”这一课。康老师的课，内容翔实，资料丰富，对国际与国内形势的分析，准确客观。教学过程中，充分体现了新的教学理念，以学生为中心，让学生分组探究展示，课堂气氛活跃有序。尤其是让学生们分析的俄乌局势，相当到位。整节课如行云流水，收放自如，娓娓道来，如沐春风！ 　　贺静老师课堂充实、贯通古今，饶有兴趣，令人回味！ 　　何贵斌：初高中历史知识的衔接，要求我们的教学手段丶方法和策略上更要衔接。初中历史关注历史基础知识，高中历史重点是历史理论、规律、线索形成的知识框架；教学中高中历史是从初中历史知识的提问复习中逐步概括线索和规律的，这就要求初中历史的课堂教学一定要夯实，以单元知识为主形成小框架，为高中历史学习做好铺垫。 王佳：贺静的历史课饱满丰富，非常具有层次性。课件设计层层递进，引发学生深入思考，课堂中展现的材料与课堂内容紧密结合，契合时事。学生们思维活跃，概括能力突出，课堂氛围十分轻松，问答间连贯了整堂课的知识点，使听课教师流连期间，下课仍觉意犹未尽。 　　王改清老师知识渊博，如行动的百科书，课堂有趣，收获颇丰！ 　　周璐：王改清老师以问题为起点的探究式⼩组合作学习⽅式，激发了学⽣的学习兴趣。本次听课活动，王⽼师在设计问题⽅⾯做得⾮常好。注重问题设计地启发性。例如提出这样问题：西北地区荒漠化严重原因？学⽣⾃主思考参与到课堂教学中来，也围绕本节课主要内容逐步展开探究学习。这样以问题为起点的学习⽅式，使学⽣变成了主体，由原来被动听变成主动学习探究，学⽣主动去思考，主动在上课时讨论，主动寻求答案，学⽣学习的兴趣浓厚，积极性⽐较⾼，学习的效率也⾃然就⾼。 　　蔡婧老师为大家上了一堂精彩的示范课，思路清晰，重难点突出，学生乐于学习，深入学习，干货满满！ 　　五中老师感言 高淑芳：今天我以教辅人员身份走进巴市一流的高中名校，再加上这是女儿的母校，高一六班还有我上届的几个得意门生，我心里至始至终涌动着一份敬意和一份亲切。蔡老师不一般，站位高、能力强、引导巧、方法活。将朗读、思辨、研讨、展示、延伸紧密结合，课堂教学如行云流水，环环相扣且水到渠成，是一节好课！这节课让我感受到这所名校的魅力。问渠那得清如许，为有源头活水来。相信我们语文组不虚此行，会以此为契机，拓宽视野，鞭策自己，为孩子们初升高更好地服务。 杨桂玲：文学底蕴深厚，驾驭课堂能力强，注重学生诗词赏析方法的指导和能力的训练，充分体现了课堂上学生的主体地位，学生展示精彩。 常晓凤：今天有幸到临一中进行交流学习，听了蔡婧老师讲陶渊明《杂诗十二首》（其二），感受颇多。首先蔡老师个人的文学素养深厚，范读古诗情感到位，很有代入感；其次，蔡老师指导学生朗读古诗到位，学生在读的时候不仅情感到位，对诗也有自己的理解；最后，蔡老师将课堂交给学生，学生能充分表达自己的看法和见解，锻炼了学生的理解能力和表达能力。总之，这一节课，给我很多启示，在今后的教学中，我也会思索，如何将课堂交给学生，训练学生的能力。感谢蔡老师！ 王璞：今天在临河一中高一6班聆听了一堂精彩的语文课。课堂上，老师神采奕奕，学生思维活跃。悦耳的的读书声令人清沁肺腑，身心舒爽。课堂不仅注重知识的传授，更注重能力的培养，老师和学生身上都散发着智慧的光芒。真的是受益匪浅！ 　　杜丽娜老师语调亲切自然，富有趣味性，组织教学动静安排，合理有序。 　　王丛英：老师全英语授课，口语优美。学案详细实用。学生能够灵活应用所学语言表达所学内容。课上学生不仅口头掌握所学内容，而且能够落实到笔头上。 付圆：导学案使用贯穿课堂，学生口语表达流利，在老师引导下，可以继而转化成书面作文的口语表达。阅读理解的方法指导与初中一致，将考试题型渗透在课堂中。 　　苏文明：课堂组织有序，学生积极参与度高，老师精神饱满，数学逻辑推理缜密，课堂秩序井然，学生学习氛围浓厚，整个课堂重点突出，难点突破，教师启发引导到位，课堂效果好！ 张春霞：老师大方得体，语言标准，流畅自然，备课充分细致，学案条理清晰，层次分明，由浅入深，对学生注重思维的培养和发散。学生积极踊跃，大方自然，积极配合，敢于展示自己，学习氛围浓厚。 携手并进，同舟共济扬帆起。接力成长，乘风破浪万里航！