探索小班教学模式变革小班教学行为——记临安区小班化学校骨干教师培训暨观摩研讨活动

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为进一步推动临安区小班化教育研究进程和师资培养，展示交流我区小班化学校课堂模式变革的成果，促进小班化学校课堂教学方式变革和教师教学行为转变，从而实现区域教育的均衡、优质发展。5月24日，在我区小班化教育研训员钱炳伟老师的组织下，第三期骨干教师第一次培训暨课堂观摩活动在线上如期举行。 本次活动以“探索小班教学模式，变革小班教学行为”为主题。活动出席人员为南京市教研室教研员、南京市小班化教育研究所教研员杨健老师，临安区小班化教育研训员钱炳伟老师，以及临安区小班化各实验学校骨干教师代表。 课堂观摩篇 　　上午的活动为小班课堂模式变革优秀课例线上观摩研讨。我区四位优秀教师在屏幕的另一端，展示不同学科的课堂教学，带领观摩教师走进鲜活的小班课堂。 　　千洪小学吴梅梅老师执教的是一下语文第六单元《荷叶圆圆》，通过创设情境，由趣入题，结合多种朗读方式，趣味落实字词，带领孩子们在语文世界里去发现、探索自己的独特感受。陈老师在教学中注重小班低段学情特点，关注每个孩子的个性化差异，巧用启发式和鼓励式评价语，推动教学目标高效完成的同时，更实现了让每个孩子的学习真正发生。 　　第二堂小班数学课为四下第八单元《平均数》，由太阳小学戴梦玲老师呈现。本堂课，戴老师基于孩子学习能力的差异，设计环环相扣的学习活动，引导学生在具体问题情境中讨论，发现并解决问题。又借助直观图的动态演示发散思维，带领学生联系生活实际理解平均数的运用价值，培养学生全面看问题的能力。 　　河桥小学潘思怡老师紧接着为我们带来第三堂小班英语课——《My school calendar B Read and write》。基于学习方式以及学习爱好的差异，潘老师围绕“invitation”主题，巧设派对语境，引导孩子融入到语言情境中去，感受活动的精彩。立足“思本课堂”理念，潘老师又从生活感知入手，引导运用阅读技巧，提高学生整合信息能力，提升批判性思维。 　　上午最后一节课，是博世凯小学陈雅琪老师执教的六下科学第二单元《相貌各异的我们》。这节课基于学生的已有知识，创设“破案”情景，设计小组探究活动引导学生运用科学探究方法观察研究，体会生物性状的多种多样，激发学生探究生命奥秘的兴趣。在课堂中，陈老师根据学生个性化差异进行分组，就每一个探究环节都做出了不同层次学生的要求，利用互帮互助形式，让每一个学生在课堂中都得以实现自身的价值，真正做到了小班化“生堂”的转变。 专家指导篇 　　下午是“小班教师行为转变”的专题活动。南京市教学研究室杨健老师以《让理念落地：教学技术的理解与运作》为题，结合小班教学实例，就小班教学理念深入解析。理念落地，需要“新”的教学。杨老师借泛技术观中的软技术理念的普及，提出教师应学会用技术解决教学问题，改变教案中“学与教”的方式，让每一个学生学习真实发生。首先，教师需从熟会的做起，精准定标，将技术与实践集成，进行创造性再结合或创造性开发。教学技术落地运用，其目的是帮助学生获取材料、习得方法、激发思维，从而实现教学技术的有效性。杨老师的精彩讲座，为各位小班化学校教师提供了有效的研究方法，指明了小班化发展道路。 　　最后,我区小班化教育研训员钱炳伟老师对今天的活动进行了总结,他指出小班教学理念落地仍面临着巨大的挑战。教师要从课堂教学出发，精准定标，多角度转变教学行为，完善课堂评价，落实教育教学理念。同时，钱老师为各小班化学校教师指明了努力方向，希望我区小班教师从有向度和有温度的课堂，朝着更有热度与厚度的方向发展。小班化学校应贯彻落实好《临安区小班化（微班）课堂教学指南》，积极探索和实践“小班+”思路，汲取更多的小班化教育经验，提高小班化学校的教学质量。