“幼小衔接，我们在行动”——甘南县幼儿教育中心致家长一封信

甘南县幼教中心陈颖

尊敬各位家长大家好: 对于幼升小热门话题，想必大家都有所熟知，那么深层次的内容可能各位了解的不是很透彻，那么今天幼教中心的老师就带领大家走进幼小衔接，一起去学习什么是幼小衔接吧！ 　　今年是第11个全国学前教育宣传月，《关于开展2022年全国学前教育宣传月活动的通知》，让我们一起了解第11个全国学前教育宣传月吧！ 教育部将5月20日至6月20日定为全国学前教育宣传月。今年的“学前教育宣传月”主题是——“幼小衔接，我们在行动” 　　幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿成长过程中的一次重大转折。如何为孩子做好科学的幼小衔接，为孩子入小学做好准备，是我们家长朋友们所关切的问题。今天就让我们走进“学前教育宣传月”，来聊一聊关于“幼小衔接”的话题。 什么是幼小衔接？ 　　幼小衔接，顾名思义就是从幼儿园教育转向小学教育的过程。由于幼儿园与小学之间的教育条件、生活环境都存在差异，初入小学的幼儿必然会面临许多新的问题，需要学会适应。如果进行了适宜的幼小衔接工作，这个适应过程会更加顺利，幼儿今后的学习、生活、健康、社交等方面也会发展的更好。 从什么时候开始幼小衔接？ 　　其实，幼小衔接从孩子的入园之际就开始了，幼儿园重点是“养习惯”。比如小班，我们鼓励小班孩子学会自己收拾、整理自己的物品。 如自己的小储物柜衣物折叠好，油画棒、彩笔等物品摆放整齐，认识自己的水杯、毛巾，午睡时鞋子、衣物摆放到指定位置等。 比如中班，我们鼓励孩子帮助班级做一些力所能及的事情。 如帮助老师收拾玩具、材料，自己会制作收纳摆放的标记并尝试进行归类摆放，餐点时能够自主取餐用餐，做好值日生等。 　比如大班的孩子尝试探索各种自然现象，学会井然有序的安排并完成任务，养成守时、遵规的好习惯，学会处理与同伴之间的冲突与矛盾等等，这样就会无形中降低孩子们幼升小的坡度，帮助幼儿顺利过度。如此循序渐进，帮助孩子在园三年内养成良好的生活自理习惯，那么等幼儿进入小学后也能自主地收拾文具、书包等活动。 幼小区别幼小衔接准备 （一）生活习惯培养　小学和幼儿园相比，比较大的变化是每班学生数量增多，教师数量减少，一些简单的事情必须孩子自己去做，这就要求幼儿在入学前就具备一定的生活自理能力。 1.在日常生活中重视培养幼儿在衣食住行等方面的自理能力，逐渐减少父母或其他成人的照顾。 例如：培养幼儿爱护和整理书包、文具和玩具；学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他工具，会削铅笔等。 2.要求幼儿参加一些力所能及的劳动，学会简单的劳动技能。 例如：会开关门窗，扫地、擦桌子，在活动、游戏或开放前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、图书和其他用具等。 3.培养幼儿的时间观念。在学习生活中，要注意培养幼儿的时间观念。 例如：明白一分钟、十分钟、半小时等时间段有多长，可以做哪些事情。有意识地安排孩子在规定的时间内完成一些事情，比如看电视、喝水等。培养孩子珍惜时间的好品质。 　　（二）行为习惯培养 1.养成良好的坐姿习惯 良好的坐姿显示出一个人的精神状态和个人修养，而且良好的坐姿对自己的身体也有益处。 2.做好课前准备工作 养成做事有计划、有准备的好习惯，从课前准备工作开始培养。例如：爸爸妈妈可以在进行学习活动前，给幼儿十分钟的准备时间，让幼儿做喝水、上厕所等准备工作，当学习生活开始后，就需要要求他专注及投入。 3.养成有礼貌的习惯 碰到长辈、老师要主动上前打招呼，碰到同学要主动打招呼。例如：在公交车上碰到老人、孕妇要主动让座，学会说“请、谢谢、对不起”等文明礼貌用语。在家与孩子交流时，需要关注幼儿的文明用语。 4.养成讲卫生的好习惯 讲卫生是一个人、一个家庭、一座城市文明程度高低的重要体现。特殊的疫情时期，我们更应该向幼儿传递卫生习惯的重要性，勤洗手、戴口罩，不轻易用手碰鼻子眼睛、不吃不干净的东西，发现了及时纠正。 （三）学习习惯培养 1.良好的倾听习惯 拥有良好的倾听习惯不仅能促进幼儿的社会交往能力，还应是幼儿所具有的一项重要的学习习惯。想要幼儿在学业上走的长远，就必须培养幼儿上课认真听讲的好习惯，这是所有好习惯中的基础，重中之重。 2.正确的读写姿势 读写姿势要正确，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，三个“一”字要牢记。眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，在读书写字的过程中，引导幼儿坚持规范的坐姿、握笔姿势。 （四）良好的心理准备 对于即将离开幼儿园进入小学的幼儿来说，这是他们人生的一个转折点，他们由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，所适应的以游戏为主要形式的活动改变为学习为主要形式的活动，课后要预习、复习功课或做作业。因此，幼儿入学前一定要具备一定的心理准备。 1.对小学生活感兴趣 激发幼儿上小学的热情。千万不要用“这么简单都不会，进入小学怎么办？”“上了小学就要吃苦头”等话来吓唬孩子，这将让幼儿感受到学校的压力，而是要说一些欣赏与鼓励的话，如：“你真的长大了”“你越来越像小学生了”这样，会让幼儿觉得上小学很光荣，很自豪，会让幼儿对小学生活充满向往，积极的情绪会帮助他克服很多问题。 爸爸妈妈在家和幼儿多聊聊关于小学的事，了解他们心中对小学的向往。同时和他们谈一谈自己对上小学的困惑及担心。 2.和哥哥姐姐聊一聊 可以和上小学的哥哥姐姐视频聊天，采访一下哥哥姐姐们，向他们问一些关于小学各个方面的问题是了解小学生活不错的方式。 幼儿园的话 　　“幼小衔接”不等于“小学化”，不能简单地将幼小衔接理解为“知识经验的衔接”。成功的幼小衔接，不是小学知识的提前传授，也不是小学教育模式的超前进行，而应该专注学习能力的准备。 　　“授之以鱼不如授之以渔”，能力的发展才可以让孩子的学习长久受益，能力准备是幼小衔接的根本，相比于知识的学习，幼儿上小学的兴趣、任务意识、规则意识和责任感的培养是更为重要的内容。 　　“幼小衔接”，不是幼儿园的“独角戏”，而是“家、园、校”联合演绎的“协奏曲”。让我们着眼孩子的终身发展所需，以“为孩子的全面发展奠基”为目标，携起手来，为甘南县幼儿教育中心“幼小衔接”工作夯实助力。