聚焦阅读策略 提升阅读素养—记蒙公学区2022年春季期“课外阅读走进课堂”教学研讨暨培训活动

淡香百合

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评课

语文

击石乃有火，不击元无烟。

人学始知道，不学非自然。

为了将“双减”工作有效落实、落细，扎实推进“清廉学校”的建设，进一步探讨如何指导学生“海量阅读” ，培养阅读兴趣，切实提高学生的阅读力。5月24日在蒙公镇中心小学举行了蒙公学区2022年春季期“课外阅读走进课堂”教学研讨暨培训活动。参加本次活动的人员有:各校的教导主任、五年级和六年级的语文老师！

活动前准备

　　此次活动有四项议程:

一、韦彩芳老师上示范课:品《诗经》+赏《采薇》

二、韦丽平辅导员作专题小讲座:《小学语文统编版教材“快乐读书吧”——整本书阅读的实施策略》

三、参加活动的老师集中评课

四、韦海顺副校长作活动总结

课堂展示环节

　　第一项议程:韦彩芳老师上示范课品《诗经》+赏《采薇》。韦老师自然流畅的讲解，收放自如的仪态，展现了精湛的教学技能。时而深入浅出、时而细致独到、时而声情并茂、时而激情澎湃的课堂教学语言，无时无刻不在感染着学生、激励着学生，让整堂课的学习氛围非常的浓厚！课堂中，韦老师还能通过引导学生读一读、说一说、品一品、唱一唱的学习方式，让学生由课外阅读回归课内阅读、由集体学习转向个体学习，真正体现了以“以生为本”的教学理念。

　　老师，您俯下的身子是教室里最美的风景！

讲座环节

　　第二项议程:韦丽平语文辅导员作题为《小学语文统编版教材“快乐读书吧”——整本书阅读的实施策略》的专题小讲座。韦辅导以问题为主线:“整本书”包括哪些书、怎么指导整本书的阅读呢？展开了一次别开生面的讲座:

一、“整本书”包括：

（一）教科书“快乐读书吧”栏目中提到的书

（二）教科书里部分课文所节选的那些书

（三）课后“阅读链接”、“资料袋”等栏目中提到的书

（四）课程标准“附录2”推荐的（未被教科书提及）书目

（五）覃塘区小学生必读书目

二、整本书阅读的三种课型：

导读课、推进课、分享课

三、整本书阅读的五种方法：

(一) 一页一页翻着看

（二）大声朗读整本书

（三）可以停下来猜猜

（四）读完以后说一说

（五）读后尝试写一写

通过讲座活动，让老师们对“整本书阅读指导”有了进一步的认识，认识到阅读的重要性。教学中，要立足课程标准，精准把脉，设计有效的阅读活动，让学生的整本书阅读呈现出“可观察的阅读过程，可视化的阅读收获，可测量的能力水平。”

评课环节

　　第三项议程:参加活动的老师集中评课。教育界有句名言：交换一个苹果，每人还是一个苹果。交换一种思想，我们收获的又岂止是一种思想。评课中，老师们畅所欲言，各抒己见，在教学理念的碰撞和交流中，及时发现问题，剖析原因，梳理经验，归纳提升。浓厚的研讨氛围，既提高了教师的凝聚力，又促进教师的专业成长。

总结环节

　　第四项议程:韦海顺副校长作活动总结。韦副说:读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然正气。所以，“课外阅读走进课堂”是必然趋势，而作为一名语文老师就要做到以下几点:

（一）应具备三种能力:朗读能力、口头表达能力、书写能力;

（二）做一个学习型的老师:向身边的人学习、向书籍学习、向网络学习;

（三）点燃学生的阅读热情:

1.课内外结合，诱发学生的阅读兴趣;

2.以身示范，激发学生的阅读兴趣;

3.营造氛围，激发学生的阅读兴趣;

实实在在的课堂教学、面对面的交流探讨，使参与教师收益匪浅，感受颇多。此次“课外阅读走进课堂”专题活动，推进了我们学区课外阅读教学的探索与实践，提高了教师课外阅读教学的能力。在阅读教学的路上，我们将一路同行，共赏一路繁花，共唱一路凯歌！