评价指导双线发力反思赋能赓续发展——甘南县教师进修学校过程性评价检查小组莅临第五小学检查指导

王涵

五月枝头翠，师者问道忙。 研学评不辍，挥汗满衣裳。 　　过程性评价强化了学校教育教学常规管理，不断提高教师专业水平发展，使学校教育教学质量再上新台阶。2022年5月24日，甘南县教师进修学校过程性评价小组，依据甘南县中小学教育教学过程管理量化评价标准，对第五小学进行过程性评价指导。 过程性评价的内容主要有：深入课堂听课评课，教科研修现场展示，德育教学评价，观摩学校特色活动，总结评价指导。为了能让此次过程性评价有序进行，第五小学做了充分的统筹安排。 聚焦课堂点评提升 　　过程性评价小组在校领导陪同下走进课堂，从教师的备课，教学目标的设定，课堂流程设计，学生学习样态的培养等方面近距离、多维度深入了解课堂，把握教师教学动态，以便进行科学有效指导。 在听课过程中，青年教师的课堂表现充满活力；学生小组合作积极热烈；现代信息技术应用适切自然，处处显示出第五小学青年教师的认真态度。 语文课堂流程清晰，目标准，落实好，作业设计有层次。 数学课堂流程清晰，创设情境贴近生活，体现了“三段六环”课堂教学范例特点。 英语教研员给予学校青年英语教师高度评价：成长速度快，教学流程清晰，课堂活动设计能够突破重难点，信息技术应用恰到好处，作业设计有实效。 过程性评价小组对科任课堂给出评价：使用教学资源比较丰富；能够按照提出问题——学生探究——总结汇报的设计思路进行课堂教学；有培养学生自主互助学习的意识。 音体美课堂展现了青年教师的业务水平和教学能力。教师使用教学资源与时俱进，与学生的互动具有亲和力。 聚焦科研把脉赋能课题展示现场 课题研究是教师专业成长的需要，常规教学离不开教科研的身影。学校第七课题小组围绕科研课题“欣赏教学在小学课堂上的应用研究与实践”进行课题研讨展示。 集体备课展示现场 领导们观看了一、二年级教师的语文集体备课展示，整场展示备课任务清楚，中心发言明确，组员互动真实。教师们在集体备课中积极讨论，集思广益，博采众长，相互启发，在思维的碰撞中擦出智慧的火花。 粉楷展示现场 一笔一画显神韵，一字一句现经典，青年教师潇洒飘逸的粉笔字充分显示出他们扎实的基本功。 读书汇报展示现场 读书汇报内容丰富多彩。四位老师从多方面入手，结合自己的教学实践分享了自己喜欢的书籍。 进修校领导对读书汇报的老师进行点评，肯定了四位老师的表现，他们的汇报做到了主题鲜明，内涵深刻，台风稳健。 微能力展示现场 信息技术的应用可以丰富课堂内容，提高课堂效率，辅助学生课堂学习，三位教师从不同微能力点进行微能力展示。 聚焦德育高效指导 学生发展德育优先。良好的德育引导对学生的性格发展能够形成有利影响。过程性评价小组对班主任技能展示和班会课进行观摩点评。 李伟老师组织了以“童心向党”为主题的班会。 娄春杨老师饱含深情地讲述教育故事，分享了班级管理经验。 聚焦管理查阅资料 过程性评价小组认真检查学校教育教学过程性材料。对第五小学务实工作，材料归档及时给予肯定。 聚焦养成特色活动 五小少年，意气风发。整齐划一的动作是他们的战戟，铿锵有力的口号声是他们的盾牌，举手投足间呈现出了武术体操的力与美，彰显少年军校特色。 聚焦评价指明方向 检查活动结束后，过程性评价小组与学校中层干部及教研组长进行交流，对授课教师的课堂及研修进行全面细致地点评，对学校的教育教学管理工作提出了宝贵意见。 聚焦反思整改提升 针对过程性评价小组提出的建议：一、青年教师课堂需要关注细节，深研教艺，形成能力。二、教师基本功需要继续深入指导，提升技艺。三、学生读书习惯养成需要高标要求，形成常态。四、学困生课后辅导需要深入研究，形成个性化辅导方案。五、抓好全体学生的三种能力及习惯的养成，提高教学成绩，提升教育质量。第五小学及时召开教育教学过程性评价反思提升会。学校有计划，分步骤，按学科进行反思。坚持以本次评价检查为契机，深挖不足，改进做法，务实推进，赓续发展。 进修学校过程性评价考核工作小组专业、高效、务实的工作作风犹如炎夏清风，为第五小学青年教师的培养指明了新的方向和目标，为第五小学进一步发展带来了新的挑战与思考。全体教师会以此为契机，戮力进取，不断提高、完善自己，一路前行！