轻扣诗歌大门，书写诗意童年——龙马希望小学四（2）班诗集编辑活动记录

初晴微雪

诗是什么？朱光潜说，诗和音乐一样，生命全在节奏。艾青说，诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。华兹华斯说，诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。 诗歌——让我们用美丽的眼睛看世界诗歌——让我们用耳朵聆听美妙诗歌——让我们用心灵感受美好让我们一同走进诗歌的乐园。 　　四年级下册语文第三单元安排了一诗歌单元，这一单元让学生走进了丰富多彩的诗歌世界。冰心的《短诗三首》、艾青的《绿》、叶赛宁的《白桦》、戴望舒的《在天晴了的时候》，名家诗篇带孩子们领略了诗歌的语言美和韵律美，体会了诗人独特的感受及蕴含着的丰富的想象。学完之后，学生们似乎意犹未尽，然而单元后的综合性学习 ——轻扣诗歌大门，却起了一个推波助澜的作用，为学生播撒“诗意”的种子提供了土壤。于是我结合这次综合性学习活动，依托课文学习，与阅读教学相辅相成，引导学生轻扣诗歌大门。以小组为单位开始分工合作编辑诗集，具体分三步进行：启动阶段，学生从多种途径收集喜欢的诗歌，喜欢的作品摘抄存好；推进阶段，学生试着写诗，创作自己或不成熟的诗作，表达出自己的感受；成果展示阶段，学生进一步根据需要整理自己收集和自创的诗，之后和本小组成员一起编辑成诗集。在编辑诗集的过程中，不仅体现了同学们的合作精神，同时也让孩子尝到了完成诗歌创编的欣喜，也尝到了苦于无法用语句表达的彷徨和失落…… 　　总之一路摸爬滚打，它们在跌跌撞撞中慢慢成型。瞧!一本本小诗集不但设计了精美的封面，而且还编写了清晰的目录。 　　里面的内容也是丰富多彩，同学们不仅搜集了许多名家的诗篇，而且还给它们配上了精美的图画呢!当诗歌配上一幅幅精美的图画，歌的意境便跃然纸上！ 　　俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，学生们读着那名家诗篇，不由得自己也有感而发做起诗人。那略显稚拙的笔触，充满童趣的文字诗篇，展现出一颗颗纯真美好的心灵。诗行中跃动的灵感与旋律，令人耳目一新。 　　希望通过编辑诗集，同学们不仅能叩响诗歌的大门，也能打开心灵的大门，更加热爱诗歌，热爱生活······ 同时也希望孩子们能通过诗歌看到头顶的“繁星”和终将到来的“绿”。