<h1> 为了全面提升教育教学管理水平及质量，加强学校教育工作的针对性、实效性和主动性，营造优美的育人氛围，树立良好的校风，构建“管理育人、教书育人、服务育人、全员育人、全程育人、全方位育人”的教育机制，实现全员参与和共同育人的目的，最大限度的提高学生的整体素质，按照市教育局文件指示精神，我县教育局制定了“泰来县中小学实施全员育人导师制工作方案”，结合我校实际，秉承“教师人人是导师，学生个个受关爱”制度建设，形成全员育人、全程育人、全方位育人的工作格局，促进每一个学生的健康快乐成长的根本，我校开启了全员育人活动。</h1> <h1> 中小学校成立全员导师制实施领导小组，做到领导到位，分工负责，目标明确，责任到人，召开校长、教师、家长会通报此项工作方案及工作具体措施，全面启动全员育人导师制工作。并制定了平洋镇中心学校全员导师考核方案。</h1> <h1> 1.导师选聘：以双向选择为原则。学校向学生提供所在班级的任课教师名单并通过视频向学生公布任课教师的信息资料，让学生了解各教师的情况</h1> <h1 style="text-align: left;"> 2.通过简单的调查问卷了解学生的需要；学生根据自己思想、学习、生活等方面的需求选择可能对自己帮助最大的教师。</h1> <h1> 3. 导师根据自己所掌握的班级情况，选择受导学生；学校根据师生双方的选择，在充分尊重导师和学生的前提下对师生的互选做适当调整，最后确定导师与受导学生，以保证每位导师带徒计划的完成。</h1> <h1> 4.导师和受导学生见面签定协议，规定师生双方承担的义务与职责，并记入档案。</h1> <h1> 5.教师开展实地家访，对学生进行充分了解。</h1> <h1> 6.教师开展谈心谈话活动，走进学生心理，了解学生心理的想法，从而达到有针对性的指导。</h1> <h1> 全员育人活动的展开有利于在学生管理中注重与学生谈心、及时交流、沟通，全面了解每个学生的家庭、学习、生活情况，针对性的帮助学生解决问题，培养学生的健全人格，育人责任感得到明显增强。同时也能增进了家校联系。“全员育人导师制"于学生而言，突出“以人为本”的现代管理理念，强调个性化、亲情化、渐进性、实效性原则，以生为本，因人而异、目中有人、尊重个性、面向全体。着眼于学生的整体成长发展，关注的是学生的精神生活质量与个性化学习需求，满足不同学生多样化发展的需要,让每一位学生个性得到张扬，享受成功的快乐。平洋镇中心学校将坚持学生在新的教育管理模式下，得到全面、和谐、可持续的发展。</h1>