习作授课绽芳菲，精心教学促成长——记崇文小学创意写作工作室活动

钟霞

“教而不研则浅，研而不教则空。”为提升语文教师学科素养，扎实做好习作课教学，提高学生的写作水平，崇文小学创意写作工作室五月份习作展示课活动拉开了序幕。 李秋花老师授课内容： 《蜘蛛开店》故事续写 《蜘蛛开店》续写 续写故事必须遵循所给文的主题、线索。又可以在续写的过程中充分发挥自己的主观想象。 本节课明确任务。《蜘蛛开店》续写，告诉学生，由于故事还未完结。需要学生给小蜘蛛安排一个合理的结局、并小组一起讨论思考后续故事的发展方向。接下来学生进行大胆表达。小组代表做汇报发言，教师从旁语言引导，联系生活补充，使故事更合理、有趣。然后教师总结，并做补充拓展方向、鼓励学生大胆构思。最后学生练习写、要求续写故事的合理性和趣味性。教师巡堂。并指导学生书写。从学生中选材，点评，并以小组为单位，对续写故事再修改。学生对于故事比较感兴趣、讨论积极、参与度高、思维比较扩散、能给故事较好的续写。 教学设计 优秀作品展示 刘新丽老师授课内容： 《那一刻，我长大了》该习作是部编版教材小学语文五年级下册习作一的内容。习作话题“那一刻，我长大了”从单元主题“童年往事”延伸而来，让学生在阅读、了解他人童年的同时，关注自己正在经历的童年生活。本单元的习作要求是“把一件事的重点部分写具体”，也就是写清楚成长过程中印象最深的一件事的经过，并把受到的触动、感到长大的“那一刻”写具体，表达自己的真情实感。怎样使学生在习作中能把受到触动的那个瞬间写具体，是本次习作教学的关键所在。本次习作，按照“回忆交流一－选材习作－－赏析评价－－反思修改”的教学流程展开。第一课时的“选材习作”环节，刘老师利用教材提供的三个事例，引导学生从各个角度挖掘习作素材，从时间、地点、话题类别等方面打开学生思路，让学生通过比较，选取自己成长过程中感受最深的一件事作为习作素材，并列出写作提纲，让学生能够把事情的经过写清楚。接着采用了“由课内到课外”“读写结合”的方法，引导学生回顾本单元课文中的精彩片段，引导学生从看到的、听到的、想到的等各个方面细细回味自己“那一刻”的情形，尤其是带给自己感触的细节，进而完成本次习作。这里很多学生并不能当堂写完，不过思路也比较清晰了。因此，布置了“课后继续完成本次习作”的作业。刘老师说：“习作是学生语文素养的综合体现，是学生关注生活、积极阅读、勤于练笔的结果，也是教师保护兴趣、激发热情、灵活评改的结果。以后的习作教学，我还需更加努力。” 教学设计 教学课件制作 优秀作品展示 课后，工作室成员对两位老师的授课进行了点评，提出了课堂教学的亮点以及需要改善的地方，并对今后的习作教学展开了深入的探讨，大家受益匪浅。 钟霞老师点评 《蜘蛛开店》是部编版二年级语文下册第七单元的一篇简单易懂的童话故事。这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。李老师采用小组合作交流的方式指导学生梳理人物特色、故事进展及蜘蛛的心理变化等，注重培养学生的语言表达能力，真正做到了“以学生为主体”。续写环节，李老师先引导学生理解“续写”这一概念，再明确续写的要求，最后再次采用小组合作的方式展开讨论，引导学生结合生活实际，使续编内容更加合理有趣。 杨林林老师点评 《那一刻，我长大了》是一篇命题作文，相对来说题材的范围就小了一点。这节课，刘新丽老师上课的思路非常清晰，跟刘老师学到了很多。首先，刘老师带领着孩子们一起审题，让孩子明白这是一篇记叙文儿；再带领着孩子回顾自己的生活、家庭、社会各方面的一些小故事；最后，针对记叙文的六要素给学生们做了讲解。除此之外，我觉得刘老师最后这个环节特别好，尤其是把记叙文的六要素都列了一个清单，同学们很快就能把这篇文章的思路理清晰。一直以来，我认为学生，写作文最难的一个是选材，一个是把作文写生动，写具体。刘老师在题材的选择上，引导着学生从不同的方面去思考家庭、生活、社会，这样就把孩子们的思路打开了，让孩子们有很多题材可写。 　　习作教学是语文教学不可分割的重要组成部分，是教师教学能力、学生学习水平的综合体现。我们将继续在习作教学的道路上探索、奋进，让语文课堂更加多姿多彩，让孩子们在习作中树立更加健全的人格与品质。