【海南省邓辉中学体育卓越教师工作主题研修活动】

林丽云.Skyler

为继续强化海南省体育学科卓越体育名师工作室全体成员研修水平，明确下一步工作方向和目标，2022年5月19日下午，卓越体育名师工作室研修活动在临高中学举行，体育工作室全体成员参加，邓辉老师主持活动。 5月20上午，工作室成员分别听了临高中学李老师的体育课《足球：脚内侧正面踢地滚球》和吴老师的体育课《田径：快速跑》，三亚老师白老师的体育课《足球：脚内侧正面踢地滚球》 邓辉老师对上课和教案的编写存在的问题进行了总结。她表示，体育学科名师工作室有强大的凝聚力，全体成员互帮互助、潜心研修、积极创新，研修工作取得新的成果，课堂质量有了大幅提升。她强调，6月11日，工作室成员要到临高中学进行“回头看”，重上这三节，继续抓实抓细，通过“请进来、走出去”等多种形式大力度促进体育教师专业化发展，全体名师工作室成员要立足教研，扎根课堂，以点带面，全方位引领全体体育教师向高素质、高水平教师发展 杨瑞钢老师《体育与健康课程标准》解读，归纳总结了标准，准确为我们如何指导学习吸收标准新内容，应用课程标准。 王荡波老师《体育课堂教学设计的构思与提升》讲座中，简单明了的讲解教学设计构思，结合课堂有效的提升设计能力，为我们展示快捷有效的讲座。 王沛玉老师《2022版义务教育体育与健康课程标准》解读。王老师结合自己亲身经历，对标准内容解读展现出淋漓尽致，让我们简单，系统，有效的了解应用标准，是一节接地气的讲座！ 明确课堂运动负荷要求，让学生充分地〞动起来〞，解决“不出汗〞的体育课和“学生体质健康水平未见根本好转”的回题。2022年版课标强调在义务教育体育与健康课堂教学中，每节课群体运动密度应不低于75%，个体运动密度应不低于50%，每节课应达到中高运动强度，班级所有学生平均心率原则上在140~160次/分钟；不仅专门设買了体能学习内容，让学生获得充分的运动体验，真正改变“不出汗”的体育课现状，提高学生运动效果，有效促进学生体质健康状态得到根本性好转。第二，以“教会、勤练、常赛”为抓手，建构“学、练赛”一体的课堂教学体系，真正〝教会〞学生体育与健康知识和技能，摒弃 “无运动量、无战术、无比赛〞的“三无”体育课，解决“学生学了9年体育课，绝大多数学生末能掌握1项运动技能〞和“学生不喜欢上体育课”的问题。 2022年版课标强调结构化运动知识与技能的教学，要求学生侧重在应用的情境（如对抗练习、比赛或展示等）中学习知识与技能。提出在尊重不同水平学生的意愿和需求。此外，2022年版课标强调采用游戏化、多样化的教学手段和方法，通过不同数量、时间、形式、场景，以及个人与小组间的各-种挑战赛等，激发学生的学习兴趣与热情，使学生在丰富多彩的“学、练、赛”环境中体验运动的乐趣。 在这次研修活动里，大家在一起讨论，碰撞出思维的火花，激发创新的灵感。这种热烈的研修氛围给予了我们积极向上的力量，充分发挥集体智慧。在研修过程中，让我们从老师重新回到学生的角色，体会学习的快乐。 体育名师工作室是一个勤奋团结、充满活力、积极进取、勇挑重担的队伍。我们会继续坚持“健康第一”的指导思想，落实“教会、勤练、常赛”的原则，关注学生个体差异，对学生有维度的进行评价。