【华盛·教研】“语”我同行，“研”以致远——临沂华盛实验学校小学语文达“标”课例研修活动

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清风化雨，润物无声，时光清浅岁月如歌，撷一束光阴，抚过心田 唯研语芳华，沉香流年。 　　春末夏初，微风轻拂，吹红了夏花，吹熟了杏果。为了不断提高我校语文教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台。2022年5月24日上午，语文教研组达标课活动如期开展。 　　田丽老师执教《文具的家》。这篇课文内容很符合一年级学生的特点，所以本课教学设计从学生兴趣出发，通过猜谜语的方式导入，并进行扩词训练，借助课文插图让学生理解课文的主要意思，感受人物的情感。教学中创设趣味的学习环境，用“猜谜语”和“开火车”的游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“朗读”训练为主，指导学生通过朗读认识生字、会读对话、了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。总结整理物品的方法，鼓励学生养成爱护文具的好习惯。时间有些紧张，不然可以举行一场整理书包的比赛，从言到行，让学生自己动手，去亲身感受将文具收拾好是一种怎样的体验，从而巩固所学。 　　刘静老师带来的《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告诉学生美是我们勤劳的双手创造的。在品词中展开想象。结合课文内容及学生的生活经历，刘老师引导学生品词，拓宽学生想象的空间。比如在教学“吆喝”等动作时让学生演-演，有助于加深学生对于词语的理解。把读贯穿于整个教学过程中，以读代讲，学生学习课文时，让学生质疑的基础上，勾画出写青蛙卖泥塘原因的句子，读一读，再想象青蛙住的“烂泥塘”是什么样的?弄清青蛙卖泥塘的原因。引导学生在自读的基础上，弄清楚哪些动物想买泥塘，没卖成的原因是什么?青蛙听了小动物的话后是怎么想的，怎么做的?教学这一部分时，要不断地创设情景，有效地联系生活实际演一演、想一想。最后，把“好方”和“烂泥塘”展开对比，学生就能领悟为什么没有卖掉泥塘了。 　　邓海红老师讲授的《挑山工》这篇课文，首先带领学生认识了本课的生字词，然后通过概括课文三部分内容来概括课文的主要内容，接着学习课文三部分，知道挑山工挑着重担，路程比行人长一倍，却比行人快，明白做事要脚踏实地、坚持不懈，因为在前面分段时出现分歧，后面学习课文时间不足，致使课文没有学完。 　　四年级徐鹏超老师执教《“诺曼底号”遇难记》，课堂上，徐老师致力于引导学生体会人物的伟大品质，体会作者引人入胜的描写方法。1.引导质疑，激起阅读兴趣。充分利用视频及相关音频资料，将文中恐惧、慌乱的场面描写进行直观呈现，然后再让学生结合朗读想象当时的场面，以自己的朗读和想象进行情景再现。2.工具性与人文性的结合。本文表达的情感需要学生在字里行间仔细品悟，通过相互交流体会文章的感人之处。同时，文章的工具性也不容忽视。3.分角色朗诵体会情感。教学从船长与机械师和大副的对话中体会船长的果断与镇定时，指导学生进入情境反复朗读。教学效果较好。 　　刘建桂老师执教的《手指》一课，作者用拟人化的手法和趣味盎然的语言，刻画了五个性格各异的手指形象。在学习这篇课文的过程中，刘老师带领同学们通过朗读，从而体会课文风趣的语言，思考作者笔下的五根手指分别让我们联想到了生活中的哪些人。 　　六年级组，二单元的复习课，主要围绕语文要素展开。王鹏飞老师，一节课设计思路清晰，学生在老师的带领下，活动引领，走进了世界名著的大花园。王鹏飞老师文化底蕴深厚，给学生复习的时候拓展了很多学生不了解的知识。一节课，思路清晰，紧跟语文要素，复习效果也达成。可谓是一节出彩的复习课。 　　俗话说：千里之行，始于足下。我们有理想才会有奋斗目标。纸上得来终觉浅，要知此事须躬行。踏踏实实的学习，一步一个脚印的前行，继续提高我们的教育教学质量，为学生搭建一座通往成功的桥梁。